uso de herramientas
Por
channelkids
2025-06-10
Planeación didáctica por proyectos ¡uso de herramientas!
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1. Título del Proyecto
"Uso de herramientas"
2. Introducción/Justificación
Este proyecto busca que los estudiantes comprendan la importancia, funcionamiento y aplicación de diversas herramientas en diferentes contextos, promoviendo habilidades prácticas, pensamiento crítico y responsabilidad social. La iniciativa fomenta un aprendizaje significativo a través de actividades prácticas y colaborativas, alineadas con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), fortaleciendo la autonomía, innovación y ciudadanía responsable en los alumnos de primer grado de secundaria.
3. Tema Principal o Problema a Abordar
"Uso de herramientas"
4. Grado y Grupo
Primer grado de secundaria
5. Disciplina(s) Involucrada(s)
(Se propone un enfoque interdisciplinario para potenciar la comprensión del uso y responsabilidad en el manejo de herramientas en diferentes ámbitos.)
6. Campos Formativos NEM
| Campo Formativo | Cómo se abordan en este proyecto |
|---|---|
| Pensamiento y aprendizaje científico | Se fomenta la exploración del funcionamiento y utilidad de distintas herramientas, promoviendo la indagación y el análisis crítico. |
| Lenguaje | Se desarrollan habilidades de comunicación oral y escrita mediante exposiciones, debates y registros en el cuaderno. |
| Desarrollo personal y social | Se promueve el trabajo en equipo, el respeto y la responsabilidad en el uso de herramientas. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Se analizan diferentes herramientas en contextos históricos y sociales, promoviendo el entendimiento del impacto en la sociedad. |
7. Ejes Articuladores NEM
| Eje Articulador | Integración en el Proyecto |
|---|---|
| Aprendizaje y participación social | Se promueve la participación activa en actividades prácticas y en la reflexión sobre el uso responsable de herramientas. |
| Formación para la vida y la ciudadanía | Se trabaja el respeto por las normas y el cuidado del entorno, promoviendo la responsabilidad social y ambiental. |
| Aprendizaje a lo largo de la vida | Se fomenta la curiosidad, la investigación y la autonomía en el aprendizaje sobre herramientas. |
8. Metodología de Enseñanza Propuesta
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), complementado con metodologías STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas).
Justificación:
El ABP permite a los estudiantes investigar, diseñar y presentar soluciones prácticas, promoviendo habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y colaboración. La integración STEAM enriquece el aprendizaje al conectar contenidos teóricos con aplicaciones prácticas, fomentando la creatividad y la innovación.
9. Objetivos de Aprendizaje
Objetivo General
Que los estudiantes comprendan el uso correcto, funcional y responsable de diversas herramientas en diferentes contextos, desarrollando habilidades prácticas y críticas.
Objetivos Específicos
10. Contenidos y Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
| Contenido | Procesos de Desarrollo |
|---|---|
| Tipos de herramientas (manuales, digitales, tecnológicas) | Reconocimiento y clasificación mediante actividades de exploración y comparación. |
| Uso responsable y seguro | Análisis de normas y buenas prácticas, debate y reflexión. |
| Historia y contexto social de las herramientas | Investigación guiada y análisis de casos históricos y sociales. |
| Diseño y creación de proyectos con herramientas | Planificación, ejecución y evaluación de un proyecto práctico. |
(Se propone integrar los contenidos en actividades prácticas, debates, investigaciones y presentaciones.)
11. Secuencia Didáctica Detallada (Lunes a Viernes)
| Día | Actividades de Inicio | Actividades de Desarrollo | Actividades de Cierre | Materiales y Recursos | Ejercicios Prácticos |
|---|---|---|---|---|---|
| Lunes | Motivación: Mostrar una variedad de herramientas (martillo, computadora, tijeras). Preguntar: ¿Qué herramientas conocen? | Introducción teórica: Tipos y funciones de herramientas. Video corto sobre historia de herramientas. | Reflexión grupal: ¿Por qué son importantes las herramientas? | Videos, imágenes, cuaderno, pizarra, marcadores | Anotar en su cuaderno tres herramientas que conozcan y su función. |
| Martes | Pregunta disparadora: ¿Cómo usan las herramientas en su vida diaria? | Investigación en grupos: Buscar en internet o libros diferentes herramientas y su uso. Elaborar fichas informativas. | Compartir en plenario las fichas. | Computadoras, libros, fichas, internet, cuaderno | Crear una ficha sobre una herramienta elegida. |
| Miércoles | Dinámica: Juego de clasificación: ¿Qué herramienta corresponde a qué función? | Práctica: Uso seguro y responsable de herramientas manuales (reales o simuladas). | Discusión: Normas de seguridad y ética en el uso de herramientas. | Equipamiento de protección, herramientas simuladas, guías de normas | Elaborar un cartel con normas de seguridad. |
| Jueves | Presentación de ejemplos: Cómo las herramientas han cambiado la sociedad. | Proyecto: Diseñar en equipo un objeto sencillo (ejemplo: una caja o un mini-mueble) usando herramientas. | Presentación preliminar de ideas. | Materiales de construcción, papel, lápices, reglas | Esbozar un diseño y plan de trabajo. |
| Viernes | Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre el uso de herramientas? | Construcción y prueba del proyecto. Evaluación del proceso y producto final. | Presentación final del proyecto, autoevaluación y retroalimentación. | Materiales de construcción, guías de evaluación, cámaras para registro | Presentar su proyecto y explicar el uso de las herramientas empleadas. |
12. Tareas Sugeridas para el Cuaderno del Alumno
13. Instrumentos y Criterios de Evaluación
| Instrumento | Criterios de Evaluación | Evidencias |
|---|---|---|
| Rúbrica de proyecto | Creatividad, uso correcto de herramientas, trabajo en equipo, presentación | Proyecto final, participación en actividades, exposición oral |
| Lista de cotejo | Cumplimiento de normas de seguridad, participación activa | Observaciones directas, registros fotográficos |
| Portafolio | Registro del proceso, autoevaluación, reflexiones | Cuaderno de trabajo, fichas, notas de investigación |
| Observación | Actitud responsable, respeto, colaboración | Anotaciones del docente durante actividades |
14. Producto Final del Proyecto
Un proyecto práctico y visual (como una caja, mueble pequeño, o modelo) elaborado por los estudiantes, que demuestre la correcta utilización y comprensión del uso responsable de herramientas. Además, una exposición oral donde expliquen el proceso y la importancia del uso adecuado de las herramientas en su vida y sociedad.
15. Recomendaciones para el Docente
Con esta planeación, se busca que los estudiantes adquieren habilidades prácticas, valores sociales y un entendimiento profundo sobre la importancia del uso responsable y efectivo de las herramientas en diferentes ámbitos de su vida.
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