unidades de medida

Proyecto Educativo: Unidades de Medida

Este proyecto busca que los niños y niñas de 9 años comprendan conceptos básicos de medición relacionados con movimiento, fuerza y tiempo, integrando una perspectiva intercultural crítica, en un contexto de aula, mediante una metodología basada en problemas.

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Datos Generales del Proyecto

Nombre del Proyecto	Unidades de Medida
Asunto/Problema	Movimiento, aceleración, fuerza, medición del tiempo
Escenario	Aula
Metodología	Basado en problemas
Ejes articuladores	Interculturalidad crítica

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Campos Formativos y Ejes Articuladores

Campos Formativos	Ejes Articuladores
Pensamiento matemático	Interculturalidad crítica
Comunicación y expresión	Educación para la convivencia
Ciencias naturales	Cultura científica y tecnológica

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Contenidos y Programas de Aprendizaje (PDA)

Dimensión	Contenidos	PDA
Lenguajes	Medición del tiempo	Uso de diferentes lenguajes (visual, verbal, corporal) para expresar ideas sobre medición y movimiento
Saberes	Medición del tiempo	Reconocer y usar instrumentos sencillos para medir el tiempo y comprender su importancia en el movimiento
Ética	Valoración del tiempo y respeto por las diferentes culturas	Fomentar actitudes de respeto hacia diversas formas culturales de medir y entender el tiempo
Humano	Comprensión del movimiento y la fuerza	Entender cómo el movimiento y la fuerza afectan nuestro entorno y nuestro propio cuerpo

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Secuencias Didácticas por Día

Día 1: ¿Qué son las unidades de medida y por qué las usamos?

Objetivo: Introducir el concepto de unidades de medida y su importancia en la vida diaria.

Actividades:

Inicio: Conversar sobre cómo medimos cosas en casa y en la escuela (altura, peso, tiempo).

Desarrollo: Presentar diferentes instrumentos sencillos (relojes, reglas) y discutir sus funciones en diferentes culturas.

Cierre: Juego de comparación: medir objetos del aula usando reglas y relojes, promoviendo la interculturalidad al compartir diferentes formas de medir en distintas culturas.

Estrategia: Resolución de problemas simples, como "¿Qué pasa si no tenemos una regla para medir un lápiz?"

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Día 2: Explorando el tiempo y el movimiento

Objetivo: Comprender la relación entre movimiento y medición del tiempo.

Actividades:

Inicio: Mostrar videos cortos o historias sobre diferentes formas de medir el tiempo en otras culturas.

Desarrollo: Realizar una actividad donde los niños midan cuánto tardan en hacer diferentes movimientos (caminar, saltar, correr) usando cronómetros sencillos.

Cierre: Reflexión grupal sobre cómo el tiempo nos ayuda a entender el movimiento y cómo diferentes culturas han desarrollado formas de medirlo.

Estrategia: Problemas prácticos como "¿Cuánto tarda en recorrer la distancia desde la puerta hasta el pizarrón?".

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Día 3: Fuerza y movimiento: experimentando con objetos

Objetivo: Reconocer cómo la fuerza afecta el movimiento.

Actividades:

Inicio: Discusión sobre qué pasa cuando empujamos diferentes objetos.

Desarrollo: Experimento en grupos: empujar pelotas de diferentes tamaños y pesas, midiendo cuánto se mueven y cuánto tiempo tardan en detenerse.

Cierre: Analizar cómo la fuerza y la masa influyen en el movimiento, relacionando con conceptos básicos de física.

Estrategia: Problema abierto: "¿Qué pasa si empujamos una caja más pesada?".

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Día 4: Medición de fuerza y movimiento en diferentes culturas

Objetivo: Valorar las diferentes formas culturales de entender y medir la fuerza y el movimiento.

Actividades:

Inicio: Presentar historias o leyendas de diversas culturas que hablan de fuerza y movimiento.

Desarrollo: Crear un mural con dibujos y palabras en diferentes lenguas, mostrando cómo distintas culturas entienden y miden el movimiento y la fuerza.

Cierre: Debate sobre la importancia de respetar y valorar las diferentes formas culturales de entender el mundo.

Estrategia: Problemas que inviten a comparar: "¿Cómo creen que en otras culturas miden el tiempo o la fuerza?".

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Día 5: Proyecto final: Construcción de un reloj intercultural

Objetivo: Aplicar lo aprendido creando un reloj que refleje diferentes formas culturales de medir el tiempo.

Actividades:

Inicio: Revisar conceptos clave aprendidos durante la semana.

Desarrollo: En grupos, diseñar y construir un reloj sencillo usando materiales reciclados, incorporando elementos culturales (dibujos, símbolos, colores).

Cierre: Presentación de los relojes, explicando qué cultura representa cada uno y cómo funciona.

Estrategia: Resolución de problemas: "¿Cómo podemos hacer que nuestro reloj sea preciso y culturalmente significativo?".

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Resumen de la estructura semanal

Día	Tema principal	Actividad clave	Resultado esperado
1	¿Qué son las unidades de medida?	Comparar objetos con reglas y relojes	Reconocer diferentes formas de medir en diversas culturas
2	Tiempo y movimiento	Medir cuánto tardan en realizar actividades	Entender la relación entre movimiento y tiempo
3	Fuerza y movimiento	Experimentos con objetos y fuerzas	Comprender cómo la fuerza influye en el movimiento
4	Culturas y medición	Historias y mural intercultural	Valorar la diversidad cultural en conceptos de movimiento y fuerza
5	Proyecto final	Construcción de un reloj intercultural	Aplicar conocimientos en un producto cultural y científico

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Evaluación

Participación en actividades y debates.

Capacidad de resolver problemas prácticos.

Creatividad y trabajo en equipo en el proyecto final.

Reflexión sobre la interculturalidad y el respeto por las diferentes formas de entender el mundo.

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Consideraciones finales

Este proyecto promueve una pedagogía activa, contextualizada y intercultural, donde los niños y niñas aprenden a través de la resolución de problemas y la exploración práctica, valorando la diversidad cultural en los conceptos científicos básicos relacionados con unidades de medida, movimiento, fuerza y tiempo.

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