Un menu saludable
Por
channelkids
2025-05-19
Planeación didáctica por proyectos ¡Un menu saludable!
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| Datos Generales | |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Un Menú Saludable |
| Asunto/Problema | Conocer la importancia de una alimentación saludable |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Campos formativos | Lenguaje y comunicación, Ciencias naturales y sociales, Educación para la vida |
| Ejes articuladores | Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico |
| Duración | 2 semanas (10 días escolares) |
Campos formativos, Ejes y Aprendizajes clave
| Campo formativo | Eje articulador | Aprendizajes esperados |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Interculturalidad crítica | Reconocer y presentar información sobre alimentación mediante textos discontinuos (tablas, líneas del tiempo, cuadros). |
| Ciencias naturales y sociales | Vida saludable | Explicar qué significa una dieta equilibrada y los riesgos de los alimentos ultraprocesados. |
| Educación para la vida | Pensamiento crítico | Analizar hábitos alimenticios familiares y comunitarios, proponiendo mejoras. |
Metodología de enseñanza
Secuencias didácticas por día (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Motivación: ¿Qué es una comida saludable? <br> - Preguntar qué conocen sobre alimentación saludable. <br> - Mostrar imágenes de diferentes alimentos y discutir. | Exploración: ¿Qué comemos en casa y en la escuela? <br> - Investigar en familia y comunidad cuáles son las comidas tradicionales y habituales. <br> - Presentar una línea del tiempo sencilla con los alimentos en orden cronológico de consumo diario. | Reflexión: ¿Por qué es importante comer bien? <br> - Compartir ideas y dibujar en equipo qué alimentos consideran más saludables. |
| Martes | Explicación: Características de una dieta correcta. <br> - Presentar un cuadro con características (variada, equilibrada, suficiente, inocua). | Investigar: <br> - Analizar ejemplos de menús tradicionales y compararlos con las características. <br> - Buscar en libros o internet información sobre riesgos de alimentos ultraprocesados. | Resumen: <br> - Crear un cartel con las características de una dieta correcta. |
| Miércoles | Dinámica: ¿De dónde vienen nuestros alimentos? <br> - Mostrar imágenes o videos sobre el proceso de producción agrícola y animal. | Actividad: <br> - Elaborar un cuadro comparativo sobre alimentos naturales y ultraprocesados. <br> - Diseñar un menú saludable usando la información recolectada. | Presentación: <br> - Cada equipo comparte su menú saludable y explica por qué es balanceado. |
| Jueves | Análisis: ¿Qué hábitos alimenticios tenemos en la familia y comunidad? <br> - Revisión de costumbres alimenticias. | Reflexión: <br> - Identificar hábitos que benefician o perjudican la salud. <br> - Proponer acciones para mejorar la alimentación familiar y comunitaria. | Discusión: <br> - Compartir propuestas y comprometerse a realizar cambios positivos. |
| Viernes | Síntesis: ¿Qué aprendimos sobre alimentación saludable? <br> - Revisión de textos, cuadros y presentaciones. | Actividad práctica: <br> - Diseñar un menú semanal saludable en grupo. <br> - Crear una exposición oral con sus menús y aprendizajes. | Cierre: <br> - Compartir en plenario y reflexionar sobre la importancia de una alimentación saludable. |
Recursos necesarios
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Evidencias |
|---|---|---|
| Participación activa | Observación, registros de debates | Participación en actividades y discusiones |
| Comprensión de conceptos | Preguntas orales y escritas, fichas de reflexión | Respuestas y mapas conceptuales |
| Capacidad de organización de información | Elaboración de cuadros, líneas del tiempo, menús | Presentaciones orales y carteles |
| Reflexión crítica | Análisis de hábitos y propuestas | Propuestas de mejora y compromisos |
Consideraciones éticas y culturales
Conclusión
Este proyecto busca que los niños comprendan la importancia de una alimentación saludable a través de metodologías activas, promoviendo el pensamiento crítico, la valoración de su cultura y la responsabilidad en sus hábitos alimenticios, contribuyendo así a su bienestar integral.
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