Proyecto Educativo Infantil: "Un jardín en mi jardín" para Segundo Grado de Preescolar

Proyecto Educativo de Segundo Grado de Preescolar: "Un jardín en mi jardín"

Datos Generales:

• Nombre del proyecto: Un jardín en mi jardín

• Asunto/Problema: Convencer con su entorno natural, plantas y animales

• Escenario: Escuela

• Metodología: Basado en problemas

• Ejes articuladores: Pensamiento crítico

• Contenidos y PDA:

- Lenguajes: Comunicación comunitaria: Expresa necesidades y emociones a través de diversos lenguajes
- Saberes: Diversidad natural: Explora la variedad natural en la comunidad y en otros lugares
- Ética: (A definir en función de valores relacionados con el cuidado del medio ambiente y respeto por la naturaleza)
- Humano: (A definir en relación con el cuidado del entorno y la empatía hacia seres vivos)

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Campos formativos

Campo formativo	Contenido	Actividades propuestas
Lenguaje y comunicación	Expresión de emociones y necesidades a través de diferentes lenguajes.	Dibujo, narración de historias, canciones.
Exploración y conocimiento del mundo	Diversidad natural: plantas y animales.	Observación, exploración del entorno natural.
Desarrollo personal y social	Valorar la biodiversidad y el respeto por los seres vivos.	Diálogos, actividades de respeto y cuidado del entorno.

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Ejes articuladores

Eje	Descripción	Actividades relacionadas
Pensamiento crítico	Fomentar la reflexión y análisis sobre su entorno natural.	Preguntas abiertas, debates simples, resolución de problemas.

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Metodología

• Basado en problemas: Se plantea un problema o situación que los niños deben explorar y resolver, promoviendo la curiosidad y el pensamiento crítico.

• Enfoque activo y participativo: Los niños construyen conocimientos a través de experiencias directas, exploración y reflexión.

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Secuencias didácticas semanales

Día 1: Inicio

Tema: ¿Qué hay en mi jardín?
Actividades de inicio:

• Círculo de bienvenida: Conversar sobre qué animales y plantas conocen.

• Actividad de exploración: Salida al patio para observar plantas y animales.

• Pregunta generadora: ¿Qué podemos encontrar en nuestro jardín y en otros lugares?

Actividades de desarrollo:

• Dibujar las plantas y animales que vieron.

• Compartir en grupo lo que observaron.

Cierre:

• Revisión de dibujos y palabras clave.

• Cantar una canción sobre la naturaleza.

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Día 2: Exploración y descubrimiento

Tema: Conociendo nuestras plantas y animales.
Inicio:

• Revisión de dibujos del día anterior.

• Pregunta: ¿Por qué las plantas y animales son importantes?

Desarrollo:

• Actividad sensorial: tocar diferentes hojas, observar insectos.

• Historias cortas relacionadas con animales y plantas.

Cierre:

• Recoger hojas y pequeños objetos naturales.

• Diálogo grupal sobre lo aprendido.

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Día 3: Relacionando objetos y usos

Tema: ¿Para qué sirven las plantas y animales en nuestra vida?
Inicio:

• Mostrar objetos relacionados con plantas y animales (ej.: semillas, plumas).

• Pregunta: ¿Cómo usamos las cosas de la naturaleza?

Desarrollo:

• Juego de roles: simular tareas como sembrar, cuidar animales.

• Elaboración de un mural con objetos y sus usos.

Cierre:

• Compartir qué aprendieron sobre los usos de objetos naturales.

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Día 4: Expresión artística y emocional

Tema: Conectando emociones y la naturaleza.
Inicio:

• Escuchar música o cuentos que hablan de la naturaleza.

• Pregunta: ¿Qué sentimientos nos da la naturaleza?

Desarrollo:

• Realizar dibujos o pequeñas historias sobre cómo nos sentimos en contacto con plantas y animales.

• Usar diferentes lenguajes: pintura, dramatización, música.

Cierre:

• Compartir sus creaciones y emociones.

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Día 5: Cierre y reflexión grupal

Tema: ¿Qué aprendimos sobre nuestro jardín y el entorno?
Inicio:

• Revisión de los trabajos y actividades de la semana.

• Pregunta: ¿Qué nos sorprendió? ¿Qué más queremos aprender?

Desarrollo:

• Crear un mural colectivo con fotos, dibujos y palabras clave.

• Juego de reconocimiento: identificar plantas y animales en imágenes.

Cierre:

• Cantar una canción final sobre la naturaleza y expresar agradecimiento.

• Reflexión sobre la importancia de cuidar nuestro entorno natural.

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Evaluación

Aspectos a evaluar	Criterios	Instrumentos de evaluación
Participación y interés	Participan activamente en actividades y expresan sus ideas.	Observación, registros anecdóticos.
Comprensión de conceptos	Reconocen plantas y animales, explican sus usos.	Preguntas orales, dibujos.
Expresión emocional y artística	Comunican emociones mediante diferentes lenguajes.	Portafolio de obras, relatos.
Actitudes de respeto y cuidado	Demuestran cuidado por el entorno y seres vivos.	Observación, diálogo en actividades.

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Consideraciones finales

Este proyecto busca promover en los niños y niñas el aprecio por la naturaleza, el pensamiento crítico, y la expresión de emociones, a través de actividades significativas que conecten sus experiencias con el entorno natural. Se prioriza el aprendizaje activo, la reflexión y el respeto por la diversidad natural en su comunidad y más allá.