Proyecto Educativo de la NEM para Sexto Grado de Primaria – Basado en Proyectos

Nombre del proyecto:

Trabajo conjunto para el bien vivir en la escuela

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Resumen del proyecto:

Este proyecto busca promover en los estudiantes valores como el respeto, la reciprocidad y el bien común, mediante actividades que fortalezcan las relaciones armónicas en la comunidad escolar y con la naturaleza. Se realiza a través de una metodología comunitaria, involucrando a los alumnos en acciones concretas que reflejen estos valores.

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1. Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Pensamiento Matemático	Uso de conceptos matemáticos en actividades de planificación y medición en el proyecto.
Lenguaje y Comunicación	Expresión oral y escrita en la elaboración de campañas y diálogos.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Investigación sobre prácticas tradicionales de pueblos originarios y afromexicanos.
Desarrollo personal y social	Fortalecimiento de valores, convivencia, cooperación y respeto.
Expresión y apreciación artística	Elaboración de carteles, dramatizaciones y presentaciones visuales.

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2. Ejes articuladores

Eje	Descripción
Pensamiento crítico	Reflexión sobre las prácticas sociales y culturales en relación con el respeto y la reciprocidad.
Valores y ética	Valoración de prácticas tradicionales que fomentan el bien vivir y la sustentabilidad.

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3. Metodología

• Enfoque comunitario: Participación activa de los estudiantes en acciones que beneficien a su comunidad escolar.

• Aprendizaje basado en proyectos: Desarrollo de actividades integradas que permitan aplicar conocimientos y valores en contextos reales.

• Trabajo colaborativo: Fomentar el trabajo en equipo, la escucha activa y la cooperación.

• Investigación y reflexión: Indagar en experiencias culturales y prácticas tradicionales, promoviendo la reflexión ética.

• Expresión creativa: Uso de diferentes lenguajes para comunicar ideas y sensibilizar a la comunidad.

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4. Secuencias didácticas por semana

Semana	Inicio	Desarrollo	Cierre
Semana 1	Presentación del proyecto y sensibilización<br>- Plática introductoria sobre el bien vivir, valores y comunidad escolar.<br>- Dinámica de conocerse y compartir experiencias.	Exploración del escenario<br>- Paseo por la escuela para identificar acciones que fomenten el respeto y la cuidado del entorno.<br>- Recolección de ideas sobre qué acciones benefician a todos.	Reflexión grupal<br>- Elaboración de un mural con ideas y compromisos para mejorar la convivencia y el entorno escolar.
Semana 2	Indagación en culturas<br>- Presentación sobre prácticas tradicionales de pueblos originarios y afromexicanos relacionadas con el respeto y la reciprocidad.<br>- Análisis de valores presentes en estas prácticas.	Investigación en equipo<br>- Buscar historias, costumbres y valores en comunidades cercanas o en relatos disponibles.<br>- Entrevistas o videos.	Socialización<br>- Compartir hallazgos y discutir cómo aplicar esos valores en su escuela.
Semana 3	Diseño de campaña<br>- Brainstorming de ideas para promover el respeto, la reciprocidad y el bien común.<br>- Definición de mensajes y medios (carteles, dramatizaciones, charlas).	Elaboración de materiales<br>- Crear carteles, guiones para dramatizaciones, folletos o videos.<br>- Ensayar actividades.	Preparación y ensayo<br>- Ensayar las presentaciones y preparar la exposición final.
Semana 4	Implementación de la campaña<br>- Realización de actividades de sensibilización en la escuela: murals, charlas, dramatizaciones.	Difusión y participación<br>- Invitar a toda la comunidad escolar a participar, escuchar, reflexionar y compartir.	Evaluación y reflexión<br>- Conversar sobre lo aprendido, qué cambios se han visto y qué se puede mejorar.
Semana 5	Celebración y reconocimiento<br>- Organizar una feria o evento en el que se muestren los trabajos y resultados del proyecto.<br>- Invitar a padres y comunidad.	Reflexión final<br>- Elaborar un mural o cartel colectivo que represente los valores y aprendizajes.	Cierre<br>- Evaluar el impacto del proyecto y proponer acciones futuras para seguir promoviendo el bien vivir.

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5. Detalle de actividades por día (ejemplo de una semana)

Día 1: Inicio

• Presentación del proyecto y objetivos.

• Dinámica de integración: "Mi comunidad ideal".

• Reflexión grupal sobre qué valores son importantes para vivir bien en comunidad.

Día 2: Desarrollo

• Introducción a prácticas culturales de pueblos indígenas y afromexicanos relacionadas con el respeto y reciprocidad.

• Visualización de videos y lectura de relatos.

• Discusión guiada sobre cómo esas prácticas pueden aplicarse en su escuela.

Día 3: Desarrollo

• Investigación en equipos: buscar ejemplos, historias o entrevistas relacionadas.

• Recolectar información y preparar una pequeña exposición.

Día 4: Desarrollo

• Diseño de campañas (carteles, dramatizaciones, charlas).

• Creación de materiales visuales y guiones.

Día 5: Cierre

• Presentación de las campañas y actividades.

• Reflexión grupal sobre lo aprendido y el impacto en la comunidad escolar.

• Elaboración de un mural o cartel colectivo con los compromisos adquiridos.

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6. Evaluación del proyecto

Indicadores	Criterios de evaluación
Participación activa	Los estudiantes participan en las actividades y aportan ideas.
Reflexión ética	Demuestran comprensión sobre el respeto, la reciprocidad y el bien común.
Creatividad	Materiales y actividades innovadoras y expresivas.
Colaboración	Trabajo en equipo y apoyo mutuo en las tareas.
Impacto en la comunidad	Se observan cambios positivos en la convivencia y en el cuidado del entorno escolar.

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7. Recursos necesarios

• Materiales para carteles y dramatizaciones (papel, colores, cartulina, etc.).

• Videos y relatos sobre culturas originarias y afromexicanas.

• Espacio para presentaciones y actividades.

• Entrevistas o testimonios de miembros de comunidades.

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Este proyecto busca que los niños y niñas reflexionen, actúen y valoren las prácticas culturales y éticas que promueven el bien vivir, fomentando su participación activa en la construcción de una comunidad escolar respet