TOMAMOS DECISIONES ASERTIVAS EN 3,2,1 ¡ACCION!

Proyecto Educativo: TOMAMOS DECISIONES ASERTIVAS EN 3,2,1 ¡ACCION!

Nivel: Educación Preescolar (niños de 9 años de edad)
Escenario: Aula
Metodología: Basada en problemas
Ejes articuladores: Inclusión

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Tabla 1: Datos Generales del Proyecto

Aspecto	Descripción
Nombre del proyecto	TOMAMOS DECISIONES ASERTIVAS EN 3,2,1 ¡ACCION!
Asunto/Problema	Desarrollar habilidades para identificar las reacciones emocionales que expresan ante diferentes situaciones.
Escenario	Aula
Campos formativos	Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión del mundo, Desarrollo personal y social
Ejes articuladores	Inclusión
Metodología	Basada en problemas
Contenidos clave	Lenguajes, Saberes, Ética, Humano

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Tabla 2: Campos formativos y contenidos

Campos formativos	Contenidos	PDA
Lenguaje y comunicación	Expresar emociones y pensamientos, escuchar y respetar a otros	Reconocer y expresar sus sentimientos y entender las emociones de los demás
Pensamiento matemático	Identificar patrones en emociones y reacciones	Reconocer diferentes formas de reaccionar ante situaciones
Exploración y comprensión del mundo	Reconocer fenómenos naturales y sociales; valorar la diversidad cultural	Entender cómo diferentes culturas y personas reaccionan ante situaciones similares
Desarrollo personal y social	Aceptar y valorar la diferencia, colaborar, empatizar	Promover la inclusión y el respeto en la convivencia

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Tabla 3: Contenidos Éticos y PDA ético

Contenidos éticos	PDA ético
Acciones de prevención ante peligros o amenazas (naturales y humanas)	Comprender cómo las diferentes culturas interactúan con los ecosistemas y la importancia de acciones responsables
Participación activa en la comunidad	Promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno

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Tabla 4: Contenido Humano y PDA humano

Contenido humano	PDA humano
La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje	Describir los valores familiares y entender cómo influyen en su desarrollo social y personal

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Ejes articuladores y campos formativos

Eje articulador	Campo formativo	Descripción
Inclusión	Desarrollo personal y social	Fomentar la aceptación y respeto por las diferencias culturales y emocionales

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Metodología de enseñanza: Basada en problemas

Se plantea presentar a los niños diferentes situaciones problemáticas relacionadas con reacciones emocionales y decisiones, promoviendo la reflexión, la discusión y la solución en equipo.

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Secuencias didácticas semanales (5 días)

Día 1: Reconocer las emociones propias y ajenas

Objetivo: Identificar y nombrar emociones en diferentes situaciones.
Actividades:

Rincón de emociones: los niños expresan cómo se sienten en diferentes mini escenas con títeres o imágenes.

Cuento emocional: leer un cuento donde los personajes enfrentan situaciones que generan emociones variadas.

Roda de emociones: compartir en grupo qué emociones sintieron los personajes y qué emociones sienten ellos en situaciones similares.

Día 2: Comprender las reacciones emocionales y su impacto

Objetivo: Reconocer cómo las emociones influyen en las decisiones.
Actividades:

Juego de roles: representar situaciones donde las emociones llevan a decisiones distintas.

Discusión guiada: reflexionar sobre cómo las emociones afectan nuestras decisiones y las de los demás.

Dibujar: expresar en un dibujo qué emociones sintieron en una situación problemática.

Día 3: Aprender a tomar decisiones asertivas

Objetivo: Practicar decisiones que respeten sus emociones y las de otros.
Actividades:

Problemas cotidianos: plantear dilemas sencillos y discutir opciones para resolverlos asertivamente.

Juego de decisiones: en parejas, elegir la mejor opción en diferentes escenarios.

Elaborar un cartel: con frases sobre cómo tomar decisiones asertivas y respetuosas.

Día 4: Fomentar la empatía y la inclusión

Objetivo: Valorar y respetar las emociones y reacciones de los demás.
Actividades:

Círculo de empatía: compartir experiencias y escuchar activamente a los compañeros.

Historias de inclusión: leer cuentos que promuevan la aceptación y respeto.

Dinámica de "Yo también": expresar cómo se sienten ante las experiencias de otros.

Día 5: Reflexión y compromiso

Objetivo: Consolidar lo aprendido y comprometerse con acciones asertivas.
Actividades:

Mural de emociones y decisiones: crear un mural donde los niños plasmen lo aprendido durante la semana.

Compromiso personal: cada niño comparte una acción que implementará para tomar decisiones asertivas.

Evaluación participativa: dialogar sobre lo que más les gustó y qué aprendieron.

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Conclusión:

Este proyecto busca desarrollar en los niños habilidades emocionales y sociales que les permitan tomar decisiones asertivas, promoviendo la inclusión, la empatía y el respeto en su entorno escolar y comunitario. La metodología basada en problemas favorece la participación activa y el aprendizaje significativo, fortaleciendo valores y competencias esenciales para su desarrollo integral.

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