Proyecto Educativo: TODOS SOMOS IMPORTANTES

Datos generales del proyecto

Nombre del proyecto	Todos somos importantes
Asunto/Problema	La falta de convivencia pacífica en el aula, escuchar y atender indicaciones
Escenario	Aula
Metodología	Basado en problemas
Campos formativos	Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y comprensión del mundo natural y social, Desarrollo personal y social
Ejes articuladores	Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura
Duración	4 semanas (5 días a la semana)

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Objetivos generales

• Promover la convivencia pacífica y el respeto en el aula.

• Fomentar habilidades de escucha activa y atención a indicaciones.

• Desarrollar el pensamiento crítico y la reflexión sobre conflictos y cultura de paz.

• Integrar conocimientos científicos sobre magnetismo y gravedad en contextos cotidianos.

• Valorar la diversidad cultural y familiar, promoviendo la igualdad y el respeto.

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Campos formativos y contenidos

Campo formativo	Contenidos	PDA	Propósitos
Lenguaje y Comunicación	Elaboración de tríptico informativo sobre prevención de problemas colectivos	Usa reflexivamente adverbios, frases adverbiales y nexos temporales	Mejorar habilidades comunicativas y promover la cultura de paz
Pensamiento Matemático	Efecto del magnetismo y fuerza de gravedad	Describe que hay dos tipos de cargas eléctricas, “positiva (+)” y “negativa (-)”	Comprender conceptos científicos básicos y su relación con el entorno
Exploración y comprensión del mundo	Análisis de conflictos históricos y actuales para construir cultura de paz	Realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos	Reflexionar sobre conflictos y promover soluciones pacíficas
Desarrollo personal y social	La familia como espacio para el sentido de pertenencia	Valora si es viable en su comunidad la propuesta de alternativas	Fomentar la autoestima, autonomía y convivencia en familia

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Ejes articuladores

• Pensamiento crítico: Analizar conflictos y propuestas de paz.

• Igualdad de género: Reconocer y valorar la diversidad en el aula y comunidad.

• Apropiación cultural: A través de la lectura y escritura sobre culturas y conflictos históricos.

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Metodología

• Basado en problemas: Los niños identificarán problemas en su entorno y propondrán soluciones.

• Aprendizaje colaborativo: Trabajar en equipo para resolver actividades y crear productos.

• Reflexión guiada: Se promoverá la reflexión sobre acciones y consecuencias en la convivencia.

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Secuencias didácticas por semana

Semana 1: Diagnóstico y sensibilización

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Presentación del proyecto con historia o situación problemática sobre convivencia en el aula.	Conversamos sobre qué significa convivir y por qué es importante escuchar y atender instrucciones.	Reflexión en grupo: ¿Qué podemos hacer para mejorar nuestra convivencia?
Martes	Dinámica de reconocimiento: cada niño comparte una experiencia positiva y una negativa en el aula.	Identificación de conductas que afectan la convivencia.	Registro en cartelera de ideas para mejorar la convivencia.
Miércoles	Explicación del concepto de cultura de paz y conflictos históricos.	Lectura guiada de un cuento sobre resolución pacífica de conflictos.	Debate sobre las soluciones propuestas en el cuento.
Jueves	Introducción a los conceptos de magnetismo y gravedad usando ejemplos cotidianos.	Experiencia sencilla: observar imanes y objetos con gravedad en el aula.	Relación de estos conceptos con la atracción y repulsión en relaciones humanas.
Viernes	Reflexión grupal y orientación de la actividad para la próxima semana: crear un tríptico.	Elaboración de un mapa mental sobre convivencia y cultura de paz.	Compartir ideas y organizar grupos para la actividad del tríptico.

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Semana 2: Exploración y desarrollo de habilidades

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Revisión de los conceptos aprendidos sobre conflictos y cultura de paz.	Taller de escritura: ideas para promover la paz en su comunidad.	Compartir en grupo las propuestas.
Martes	Presentación del esquema para elaborar un tríptico informativo.	Investigación guiada: causas y soluciones de conflictos históricos y actuales.	Registro de información en fichas.
Miércoles	Dinámica de escucha activa: ejercicios para mejorar la atención y atención a instrucciones.	Relación entre atención y convivencia pacífica.	Evaluación informal de la escucha.
Jueves	Introducción a los conceptos científicos: cargas eléctricas y fuerzas (magnetismo y gravedad).	Experimento sencillo: observar cargas positivas y negativas con objetos.	Discusión sobre cómo estas fuerzas afectan objetos y relaciones humanas.
Viernes	Planeación del contenido del tríptico: estructura, imágenes y mensajes.	Elaboración en grupos del borrador del tríptico.	Presentación de avances y retroalimentación.

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Semana 3: Elaboración del producto final (Tríptico)

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Revisión de los borradores de los trípticos.	Integración de contenidos científicos, sociales y de convivencia.	Compartir avances y resolver dudas.
Martes	Diseño y organización visual del tríptico.	Inserción de imágenes, uso de frases y nexos temporales.	Finalización del diseño y revisión.
Miércoles	Elaboración del tríptico definitivo en equipos.	Corrección y evaluación entre pares.	Preparación para presentar en la comunidad escolar.
Jueves	Ensayo de presentación del tríptico.	Discusión sobre cómo compartir su mensaje con otros.	Ajustes y preparación final.
Viernes	Presentación del tríptico a la comunidad escolar y familia.	Reflexión conjunta sobre lo aprendido y cómo aplicarlo en casa y en el aula.	Registro de comentarios y compromisos.

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Semana 4: Reflexión y propuestas de acción

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Reflexión sobre la importancia de convivir pacíficamente.	Debate sobre cómo aplicar lo aprendido en diferentes ámbitos.	Elaboración de un compromiso grupal.
Martes	Análisis de conflictos vecinales o comunitarios históricos.	Generación de propuestas para promover la cultura de paz en su comunidad.	Elaboración de un mural con ideas y soluciones.
Miércoles	Taller de propuestas: ¿Qué podemos hacer en casa, en la escuela y en la comunidad?	Presentación de propuestas y evaluación de su viabilidad.	Selección de las mejores ideas para llevar a cabo.
Jueves	Planificación de acciones concretas: campañas, actividades o reuniones.	Diseño de carteles, folletos o actividades en la comunidad.	Preparación de la difusión.
Viernes	Presentación de las propuestas y acuerdos.	Cierre del proyecto con una fiesta o acto de convivencia.	Reflexión sobre el proceso y los aprendizajes.

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Evaluación

Criterios	Instrumentos	Indicadores
Participación activa y respeto	Observación, lista de cotejo	Participa en actividades y respeta turnos y opiniones
Producción del tríptico	Rúbrica de evaluación	Presenta información clara, creativa y bien estructurada
Reflexión y propuestas	Diario de aprendizaje, exposición oral	Expresa ideas coherentes y propone soluciones posibles
Aplicación de conocimientos	Presentación final, actividades en comunidad	Implementa acciones para mejorar la convivencia

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Recursos necesarios

• Imágenes y materiales para elaboración de trípticos (papel, colores, impresiones)

• Imanes y objetos para experimentos científicos simples

• Material audiovisual (videos, cuentos)

• Carteles y materiales para mural y campañas

• Espacio para presentaciones y reuniones

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Consideraciones finales

Este proyecto busca que los niños comprendan que todos somos importantes en la construcción de una convivencia pacífica, que escuchando y atendiendo instrucciones, y valorando la diversidad cultural, podemos lograr un ambiente más armonioso en el aula, la escuela y la comunidad. La integración de conceptos científicos con actividades sociales y culturales fortalece su aprendizaje y su compromiso con la paz y la igualdad.

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