textos literarios

Proyecto Educativo: Textos Literarios

Este proyecto busca que los alumnos de 8 años de primaria observen, identifiquen y valoren los diferentes tipos de textos literarios, integrando contenidos de lenguaje, ética, salud y comunidad, en un escenario escolar y comunitario, mediante una metodología comunitaria y actividades lúdicas y participativas.

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Datos Generales del Proyecto

Nombre del Proyecto	Textos Literarios
Asunto/Problema	El alumno observe y identifique los tipos de textos literarios
Escenario	Escuela y comunidad
Metodología	Comunitaria
Ejes articuladores	Artes y experiencias estéticas
Contenidos	Lenguajes, saberes, ética y humano

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Campos Formativos, Ejes Articuladores y Contenidos

Campo Formativo	Eje Articulador	Contenidos	PDA
Lenguaje y comunicación	Artes y experiencias estéticas	Descripción de personas, lugares, hechos y procesos	Identifica relaciones causa-efecto en narraciones, usa correctamente los signos de puntuación
Desarrollo personal y social	Comunidad y ecología	Representaciones cartográficas, ubicación de la comunidad, ecosistemas	Participa en acciones de autocuidado y cuidado del entorno
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Alimentación saludable y prácticas culturales	Alimentación basada en el Plato del Bien Comer	Explica la importancia de una alimentación variada y saludable
Formación ética y ciudadanía	Participación y cuidado comunitario	Participación en acciones de autocuidado y protección familiar	Comprende la importancia de la participación activa en su comunidad

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Metodología

Enfoque comunitario: Promover la participación activa y colaborativa de los estudiantes y sus familias.

Aprendizaje basado en proyectos: Integrar actividades que involucren la observación, producción y reflexión.

Uso de recursos locales y culturales: Incorporar conocimientos y prácticas culturales de la comunidad.

Actividades lúdicas y creativas: Juegos, dramatizaciones, lecturas compartidas y mapas mentales.

Trabajo en equipo: Fomentar la colaboración, el respeto y la participación activa.

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Secuencias Didácticas de la Semana

Día	Actividad Principal	Objetivos	Estrategias	Recursos	Evaluación
Lunes	Introducción a los textos literarios	Reconocer los diferentes tipos de textos literarios (cuentos, poesías, leyendas)	Presentación con ejemplos, lectura en voz alta, discusión grupal	Libros de cuentos, poemas, leyendas, láminas ilustrativas	Participación en la discusión, identificación verbal de textos
Martes	Exploración y descripción de textos	Observar y describir características de textos literarios y su contenido	Lectura guiada, actividades de descripción y dibujo de personajes o escenarios	Textos seleccionados, papel, lápices, colores	Descripción oral y escrita, dibujo de personajes o escenarios
Miércoles	Relación causa-efecto en textos narrativos	Identificar relaciones causa-efecto en cuentos y leyendas	Lectura de cuentos, identificación en grupo, creación de mapas conceptuales	Cuentos, cartulinas, marcadores	Elaboración de mapas conceptuales, participación en debates
Jueves	Producción de un pequeño texto literario	Crear un cuento corto o poema, fomentando la creatividad	Taller de escritura, dramatización, lectura en voz alta	Papel, lápices, disfraces, accesorios	Presentación del texto, participación en la dramatización
Viernes	Integración y reflexión comunitaria	Relacionar los textos literarios con la cultura local y prácticas saludables	Visita a un lugar significativo, charla con la comunidad, actividades de reflexión	Mapa de la comunidad, fotografías, registros	Participación en actividades, reflexión escrita o verbal

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Actividades Complementarias y Evaluación

Actividad	Propósito	Indicadores de logro	Instrumentos de evaluación
Visita a un lugar cultural de la comunidad	Conocer y valorar las expresiones culturales locales	Participa activamente, identifica elementos culturales	Lista de observación, registro fotográfico
Elaboración de un mural literario	Promover la expresión artística y el reconocimiento de textos	Participa en la creación, expresa ideas y emociones	Mural colectivo, reflexión grupal
Cuidado del entorno y prácticas saludables	Vincular la lectura con prácticas de salud y comunidad	Participa en acciones de autocuidado y protección del medio ambiente	Lista de acciones, autoevaluación

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Consideraciones de Evaluación

Observación continua de participación y colaboración.

Producción de textos escritos y orales.

Reflexión sobre acciones de cuidado y comunidad.

Presentaciones orales, dramatizaciones y mapas conceptuales.

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Conclusión

Este proyecto busca fortalecer las habilidades lingüísticas, culturales, éticas y de participación comunitaria en los estudiantes, integrando contenidos relevantes para su desarrollo integral y promoviendo un aprendizaje significativo a través de actividades participativas y contextualizadas.

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