teatro guiñol por la convivencia
Por
channelkids
2025-06-08
Planeación didáctica por proyectos ¡teatro guiñol por la convivencia!
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| Nombre del Proyecto: | Teatro Guiñol por la Convivencia |
|---|---|
| Contexto: | Abordar la empatía, convivencia pacífica, cultura de paz y resolución de conflictos en la escuela. |
| Escenario: | Escuela primaria. |
| Metodología: | Comunitaria (Aprendizaje basado en proyectos). |
| Ejes articuladores: | Vida saludable (emocional, social y física). |
Fase 1: Planeación
| Momento | Actividad | Descripción | Adaptación para niños de 7 años |
|---|---|---|---|
| 1. Identificación | Charla en círculo | Conversar con los niños sobre qué entienden por convivencia, paz y conflictos. Preguntar qué situaciones en la escuela les hacen sentir tristes o felices. | Uso de lenguaje sencillo, ejemplos relacionados a su vida diaria y dibujos para expresar ideas. |
| 2. Recuperación | Relato de experiencias | Pedir a los niños que compartan alguna ocasión en que ayudaron a un amigo o resolvieron un conflicto. | Incentivar que compartan en voz alta, usando gestos y dibujos si lo desean. |
| 3. Planificación | Decidir qué harán | Explicar que crearán un teatro guiñol para aprender a convivir mejor y resolver problemas. Definir roles: quién hará los muñecos, quién los contará, quién será el público. | Uso de actividades lúdicas para que comprendan el proceso, con ejemplos simples y visuales. |
Fase 2: Acción
| Momento | Actividad | Descripción | Adaptación para niños de 7 años |
|---|---|---|---|
| 4. Acercamiento | Investigación sobre conflictos | Observar y platicar sobre conflictos comunes en la escuela o en casa (pelearse por juguetes, compartir, etc.). | Uso de ilustraciones y dramatizaciones sencillas para entender las situaciones. |
| 5. Comprensión y producción | Creación de personajes y guiones | Dibujar personajes que representen conflictos y soluciones (por ejemplo, un niño enojado, un amigo que ayuda, un mediador). Escribir o dictar pequeños diálogos. | Uso de plantillas, dibujos y dramatizaciones cortas para facilitar la participación. |
| 6. Reconocimiento | Ensayo y práctica del teatro guiñol | Ensayar las escenas con los personajes, usando títeres o muñecos, en pequeños grupos. | Actividades lúdicas, con apoyo de adultos, para que se sientan seguros y disfruten el proceso. |
| 7. Corrección | Feedback y ajustes | Observar las presentaciones, dar retroalimentación positiva y sugerencias para mejorar. | Enfocarse en el esfuerzo y en lo que hicieron bien, incentivando la expresión libre y el respeto. |
Fase 3: Intervención
| Momento | Actividad | Descripción | Adaptación para niños de 7 años |
|---|---|---|---|
| 8. Integración | Presentación del teatro guiñol a la comunidad escolar | Mostrar las obras a otros grupos, padres y maestros en una pequeña función. | Uso de disfraces sencillos, dramatizaciones cortas y ambiente festivo para motivar la participación. |
| 9. Difusión | Compartir experiencias | Entregar a los niños un dibujo o una pequeña carta explicando qué aprendieron y cómo les ayudó el teatro para convivir mejor. | Uso de dibujos y palabras sencillas, fomentando la autoexpresión y el reconocimiento de sus logros. |
| 10. Consideraciones | Reflexión grupal | Conversar sobre cómo el teatro ayudó a entender mejor a los demás y a resolver conflictos pacíficamente. | Dinámicas de círculo, con preguntas abiertas y actividades lúdicas para promover la reflexión. |
| 11. Avances | Evaluación y reconocimiento | Reconocer el esfuerzo de los niños con pequeñas medallas, diplomas o aplausos. Registrar lo aprendido mediante dibujos o historias cortas. | Enfatizar en el proceso, el trabajo en equipo y los valores aprendidos, usando refuerzos positivos. |
Resumen general del proyecto:
Este proyecto busca que los niños desarrollen empatía y habilidades sociales a través del teatro guiñol, promoviendo una cultura de paz y resolución pacífica de conflictos en su comunidad escolar. La estructura en fases permite una participación activa, lúdica y significativa, adaptada a sus capacidades cognitivas y emocionales, promoviendo el aprendizaje colaborativo y el trabajo en comunidad.
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