Proyecto Educativo: Spa para Mamá

Datos Generales

Nombre del Proyecto	Spa para Mamá
Escenario	Escuela
Metodología	Comunitaria
Ejes articuladores	Inclusión

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Campos Formativos, Ejes Articuladores, Metodología y Secuencias Didácticas

Campos Formativos	Ejes Articuladores	Metodología	Secuencias Didácticas
Lenguaje y Comunicación	Inclusión	Comunitaria	Se desarrollan en 5 días, con actividades de inicio, desarrollo y cierre.
Pensamiento Matemático	Inclusión	Comunitaria
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social	Inclusión	Comunitaria
Desarrollo Personal y Social	Inclusión	Comunitaria
Expresión y Apreciación Artísticas	Inclusión	Comunitaria

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Secuencias Didácticas para 5 días

Día 1: Inicio - Conociendo a mamá y su spa

Actividades de Inicio	Actividades de Desarrollo	Actividades de Cierre

• Conversación grupal: ¿Qué les gusta hacer con mamá? | - Mostrar imágenes y objetos relacionados con el cuidado personal y spa. | - Dibujar o pintar una actividad que hicieron con mamá. |

• Cantar una canción sobre el cuidado y el amor familiar. | - Charlamos sobre cómo nos comunicamos con diferentes personas en nuestras familias y comunidad. | - Compartir sus dibujos y expresar qué les gustó del día. |

Día 2: Reconociendo diferentes formas de comunicación

Inicio	Desarrollo	Cierre

• Preguntar: ¿Cómo nos comunicamos con mamá y con otras personas? | - Explorar palabras en diferentes lenguas o formas de comunicación en las familias (gestos, palabras, sonidos). | - Mostrar interés por nuevas palabras y practicar alguna en grupo. |

• Juego de imitación de sonidos y gestos. | - Crear un mural con diferentes formas de comunicación en la comunidad. | - Revisión y valoración de lo aprendido con una canción o rima. |

Día 3: Medición y reconocimiento de magnitudes

Inicio	Desarrollo	Cierre

• Charla sobre objetos de medición en la escuela y en la casa. | - Uso de instrumentos sencillos para medir la longitud, peso, capacidad y tiempo (reglas, balanzas, vasos medidores, relojes de arena). | - Mostrar lo que midieron y cómo lo hicieron. |

• Juego de comparación de objetos en tamaño, peso y capacidad. | - Relacionar mediciones con situaciones cotidianas de la comunidad. | - Cierre con una canción sobre medición y magnitudes. |

Día 4: Labores y servicios en la comunidad

Inicio	Desarrollo	Cierre

• Pregunta: ¿Qué hacen las personas en la comunidad para ayudarse? | - Dialogar sobre las diferentes labores y servicios que contribuyen al bien común. | - Realizar un mural o cartel con las labores que conocen. |

• Cuento o historia sobre una comunidad que trabaja unida. | - Reflexionar sobre cómo esas labores ayudan a la familia y la comunidad. | - Compartir qué les gustaría hacer para ayudar en casa o en la escuela. |

Día 5: Movimiento y control motriz en espacios diversos

Inicio	Desarrollo	Cierre

• Pregunta: ¿Cómo podemos movernos en diferentes lugares? | - Juegos de desplazamiento en diferentes espacios: correr, saltar, gatear. | - Mostrar los movimientos que lograron y compartir cómo se sintieron. |

• Uso de objetos y materiales para resolver pequeñas situaciones que requieren control (ej. pasar por un zigzag, cargar objetos). | - Actividad de controlar movimientos finos y gruesos usando materiales como pinzas, bloques, cuerdas. | - Cierre con una canción o danza sobre moverse en diferentes espacios. |

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Resumen de los Campos Formativos y su Relación con el Proyecto

Campo Formativo	Relación con el Proyecto
Lenguaje y Comunicación	Reconocer diferentes formas de comunicación en la comunidad y ampliar el vocabulario.
Pensamiento Matemático	Medir magnitudes en situaciones cotidianas, usar instrumentos y comprender conceptos básicos de medición.
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social	Valorar las labores y servicios en la comunidad, promover la inclusión de diferentes familias y formas de vida.
Desarrollo Personal y Social	Fomentar la responsabilidad afectiva, la convivencia y el respeto por las diferentes conformaciones familiares.
Expresión y Apreciación Artísticas	Expresar sus aprendizajes y emociones a través del dibujo, la música y el movimiento.

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Consideraciones Metodológicas

• Enfoque comunitario: promover la participación activa de niños, familias y comunidad en cada actividad.

• Inclusión: valorar y respetar las diferentes formas de familia y comunicación, fomentando un ambiente respetuoso y diverso.

• Aprendizaje significativo: relacionar las actividades con la vida cotidiana y las experiencias de los niños.

• Participación activa: favorecer la exploración, el juego y la expresión propia de los niños.

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Este proyecto busca fortalecer la responsabilidad afectiva, el reconocimiento de la diversidad y el valor del trabajo en comunidad, promoviendo un aprendizaje integral y significativo para niños de 3 a 4 años.