Somos y sentimos lo que comemos: proyecto educativo para niños de primer grado en la Nueva Escuela Mexicana

¡Claro! A continuación te presento la planeación completa del proyecto educativo "Somos y sentimos lo que comemos", estructurada en tablas según las metodologías seleccionadas, adaptadas a niños de primer grado y a la Nueva Escuela Mexicana.

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Nombre del Proyecto: Somos y sentimos lo que comemos

Aspecto	Descripción
Contexto	Niños y niñas de 6 años en una escuela primaria, con hábitos alimenticios que afectan su salud, en un enfoque de construcción de conocimientos sobre alimentación saludable, emociones y comunidad.
Asunto principal	Hábitos de vida saludable relacionados con la alimentación y sus emociones.
Metodologías	Lenguajes (Aprendizaje basado en proyectos comunitarios), Saberes y pensamiento científico (Indagación con enfoque STEAM), Ética, naturaleza y sociedades (Aprendizaje basado en problemas), De lo humano y lo comunitario (Aprendizaje y servicio).

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1. Metodología: Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Momento	Actividad	Descripción adaptada a niños de 6 años	Notas
Fase 1: Planeación
Momento 1: Identificación	Conversa con los niños sobre fotografías, objetos o comidas que representan su historia familiar y comunidad.	Mostrar fotografías o objetos relacionados con comidas familiares y preguntar qué recuerdan o qué sienten al verlos.	Uso de imágenes y objetos familiares.
Momento 2: Recuperación	Compartir historias cortas o anécdotas relacionadas con comidas o tradiciones alimenticias.	Los niños narran alguna experiencia o recuerdo con alimentos de su familia.	Incentivar la expresión oral y emocional.
Momento 3: Planificación	Crear un collage o mural con dibujos y palabras sobre su historia y comidas favoritas, usando recortes o dibujos propios.	Los niños dibujan o pegan imágenes que representan sus historias alimenticias.	Uso de materiales reciclados y apoyo para la escritura sencilla.
Fase 2: Acción
Momento 4: Acercamiento	Charla en círculo sobre lo aprendido y qué alimentos identificaron.	Compartir en grupo qué alimentos les gustan y cuáles creen que son saludables.	Promover la escucha activa y respeto.
Momento 5: Comprensión y producción	Elaborar un pequeño libro o cartel con frases cortas y dibujos sobre su historia alimenticia.	Crear sus propias frases y dibujos relacionados con su historia familiar y comunidad.	Uso de escritura simple y apoyo del maestro.
Momento 6: Reconocimiento	Mostrar y comentar los libros o carteles en una pequeña feria.	Los niños presentan su trabajo a sus compañeros y familia.	Fomentar la confianza y el reconocimiento.
Momento 7: Corrección	Revisar en conjunto los trabajos, corregir palabras o dibujos con ayuda del maestro.	Cada niño revisa su trabajo y recibe apoyo para mejorar.	Enfoque positivo y motivador.
Fase 3: Intervención
Momento 8: Integración	Relacionar su historia con hábitos alimenticios saludables usando sus propios trabajos.	Reflexión grupal sobre cómo sus historias ayudan a entender qué comer bien.	Conectar con emociones y comunidad.
Momento 9: Difusión	Compartir en la escuela, con la familia, a través de una exposición o cartel.	Invitar a las familias a ver su trabajo y conversar sobre alimentación.	Uso de comunicación oral y visual.
Momento 10: Consideraciones	Evaluar lo que aprendieron y cómo se sienten.	Preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gusta más de su historia.	Evaluación formativa y emocional.
Momento 11: Avances	Registrar en un portafolio o bitácora del proceso.	Documentar fotos, dibujos y frases en una carpeta o mural.	Organización de evidencias.

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2. Metodología: Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Momento	Actividad	Descripción adaptada a niños de 6 años	Notas
Fase 1: Introducción y conocimientos previos
Identificación del problema	Conversar sobre qué alimentos son buenos o no para la salud, usando ejemplos visuales (dibujos o juguetes).	Mostrar dibujos de alimentos y preguntar si son buenos o malos para la salud.	Uso de imágenes y objetos familiares.
Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial
Preguntas	¿Qué alimentos nos ayudan a crecer? ¿Cuáles nos hacen daño?	Los niños formulan preguntas simples y expresan lo que saben.	Dinámica de preguntas y respuestas.
Explicación	Explicar con ejemplos sencillos la importancia de una alimentación saludable y los riesgos de comer en exceso.	Uso de cuentos o historias cortas para explicar conceptos.	Uso de recursos visuales y narrativos.
Fase 3: Conclusiones
Conclusiones	Que los niños compartan qué aprendieron sobre alimentos saludables.	Resumen en palabras sencillas y dibujos.	Promover la síntesis visual y verbal.
Fase 4: Diseño y propuestas
Propuestas	Crear un menú saludable en dibujos y palabras, usando materiales reciclados.	Dibujar y recortar alimentos para hacer un menú.	Fomentar la creatividad y organización.
Evaluación y divulgación	Presentar su menú en un pequeño rincón de la escuela o a la familia.	Compartir con confianza su trabajo.	Incentivar la comunicación y orgullo.

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3. Metodología: Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento	Actividad	Descripción adaptada a niños de 6 años	Notas
Planteamiento
Reflexión inicial	Conversar sobre cómo el cuidado de la alimentación ayuda a sentirse bien y a cuidar la naturaleza.	Preguntar qué hacen para cuidar su cuerpo y la naturaleza con su comida.	Uso de cuentos o ejemplos cercanos.
Recolecta
Saber previo	Preguntar qué alimentos comen en casa y si saben cuáles son saludables.	Dibujar o contar cuáles alimentos comen en su familia.	Uso de actividades lúdicas.
Formulación del problema
Definir el problema	¿Qué pasa si comemos mucho azúcar o comida chatarra?	Los niños expresan sus ideas sobre los efectos.	Uso de ilustraciones y diálogo.
Organización
Equipos y tareas	Formar grupos para buscar soluciones y planear acciones.	Cada grupo propone ideas para comer mejor.	Dinámicas de trabajo en equipo.
Construcción y acción
Ejecutar estrategias	Crear un cartel o mural con ideas de alimentación saludable y cuidado del ambiente.	Dibujar, pegar y expresar en palabras sus propuestas.	Uso de materiales reciclados y apoyo visual.
Evaluación y socialización
Compartir y valorar	Presentar sus trabajos a la comunidad escolar y reflexionar sobre lo aprendido.	Conversar en círculo sobre lo que aprendieron y cómo pueden ayudar.	Promover la responsabilidad y el compromiso.

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4. Metodología: De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

Momento	Actividad	Descripción adaptada a niños de 6 años	Notas
Etapa 1: Sensibilización
Punto de partida	Dialogar sobre cómo una alimentación saludable nos ayuda a jugar, crecer y sentirnos bien.	Juegos y canciones sobre comida saludable y energía.	Dinámicas lúdicas.
Etapa 2: Lo que sé y quiero saber
Investigación	Preguntar a sus familias qué alimentos comen y qué creen que es saludable.	Dibujar o contar lo que saben y quieren aprender sobre comida.	Participación familiar.
Etapa 3: Planificación del servicio
Proyecto solidario	Planear una feria o actividad para compartir hábitos alimenticios saludables con la comunidad.	Organizar dibujos, cuentos o juegos para invitar a otros a comer bien.	Trabajo en equipo y creatividad.
Etapa 4: Ejecución
Realización	Organizar la feria, preparar materiales y actividades.	Participar en la exposición de sus conocimientos y propuestas.	Fomentar el liderazgo y la responsabilidad.
Etapa 5: Compartir y reflexionar
Evaluación y reflexión	Conversar sobre lo que aprendieron y cómo ayudaron a su comunidad.	Reflexión grupal y reconocimiento del esfuerzo.	Promover la autoestima y compromiso comunitario.

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Resumen visual de la planeación

Se recomienda preparar carteles, dibujos, objetos y actividades lúdicas para hacer cada fase atractiva, comprensible y significativa para niños de primer grado, integrando la emoción, la creatividad y el trabajo en comunidad.

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¿Quieres que te prepare también una secuencia de actividades diarias o una propuesta de evaluación?

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