Somos y sentimos lo que comemos
Por
channelkids
2025-05-05
Planeación didáctica por proyectos ¡Somos y sentimos lo que comemos!
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Datos del proyecto
| Nombre del proyecto | Somos y sentimos lo que comemos |
|---|---|
| Asunto/Problema | Nada |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Vida saludable |
| Contenidos | Lenguajes, Saberes, Ética, Humano |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Desarrollo del pensamiento matemático | Reconocer y describir objetos, lugares y personas relacionadas con la alimentación. |
| Lenguaje y comunicación | Descripción de objetos y seres vivos, identificación de nombres cortos y largos, uso de diminutivos. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Impacto de actividades humanas en el entorno y acciones para su cuidado. |
| Desarrollo personal y social | Promover respeto, empatía y responsabilidad hacia los seres vivos y la naturaleza. |
Ejes articuladores
- Vida saludable: Promover hábitos alimenticios y acciones que cuiden nuestro entorno y seres vivos.
Metodología
- Basada en problemas: Los niños descubren, reflexionan y proponen soluciones a situaciones relacionadas con su alimentación y cuidado del entorno, promoviendo el aprendizaje activo y significativo.
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
Día 1: Inicio - Introducción al tema "Lo que comemos"
Objetivo:
- Identificar diferentes alimentos y relacionarlos con nuestro bienestar.
Actividades:
- Dinámica de apertura: "Mi alimento favorito" – cada niño comparte su comida preferida.
- Charla guiada: ¿Qué comemos y cómo nos hace sentir?
- Lluvia de ideas: ¿Qué alimentos son saludables? ¿Y cuáles no tanto?
Cierre:
- Dibujar en su cuaderno su alimento favorito y decir por qué les gusta.
Día 2: Desarrollo - Descripción de objetos y alimentos
Objetivo:
- Aprender a describir objetos, personas y alimentos usando palabras cortas y largas, y diminutivos.
Actividades:
- Lectura participativa: Texto sencillo sobre diferentes alimentos y personas.
- Actividad práctica: Comparar y describir frutas, verduras, y otros objetos del aula.
- Ejercicio: Identificar nombres cortos, largos, que empiezan o terminan con la misma letra que su nombre.
Cierre:
- Crear una lista oral o escrita con los nombres que aprendieron y sus características.
Día 3: Impacto humano en el entorno natural
Objetivo:
- Reconocer cómo las actividades humanas afectan la naturaleza y qué acciones podemos tomar para cuidarla.
Actividades:
- Cuento: Narrativa sencilla sobre actividades humanas y su impacto en la naturaleza.
- Discusión guiada: ¿Qué podemos hacer para cuidar las plantas, animales y nuestro entorno?
- Actividad artística: Dibujar acciones que ayudan a proteger la naturaleza.
Cierre:
- Compartir sus dibujos y reflexionar sobre cómo pueden cuidar su entorno en casa y en la escuela.
Día 4: Ética y respeto hacia los seres vivos y el ambiente
Objetivo:
- Fomentar el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y la naturaleza.
Actividades:
- Juego de roles: "Ser un animal o una planta" para entender sus sentimientos.
- Charla: La importancia de respetar y cuidar a los seres vivos.
- Actividad creativa: Escribir o dibujar acciones que muestran respeto y empatía.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar a los animales y las plantas?
Día 5: Cierre y evaluación de aprendizajes
Objetivo:
- Integrar los conocimientos adquiridos y promover la reflexión sobre hábitos saludables y cuidado del entorno.
Actividades:
- Revisión: Repasar lo aprendido con una lluvia de ideas y juegos.
- Juego cooperativo: "El camino del cuidado" – actividades que representan acciones para cuidar la naturaleza y nuestra alimentación.
- Evaluación formativa: Cada niño comparte una acción que puede hacer para cuidar su entorno y comer saludablemente.
Cierre:
- Elaboración de un mural colectivo con dibujos y frases sobre lo que aprendieron en la semana.
Resumen de enfoques pedagógicos
| Aspecto | Descripción |
|---|---|
| Participación activa | Los niños exploran, expresan y crean a través de actividades lúdicas y reflexivas. |
| Interdisciplinariedad | Integración de lenguajes, ciencias sociales y naturales en torno a la alimentación y el cuidado del entorno. |
| Reflexión ética | Promover el respeto, empatía y compromiso con el medio ambiente desde temprana edad. |
Este proyecto busca sensibilizar a los niños sobre la relación entre sus hábitos alimenticios, el impacto en la naturaleza y la importancia de actuar con responsabilidad y respeto hacia todos los seres vivos.
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