Proyecto Educativo NEM: "Somos diferentes y merecemos respeto. No al acoso escolar."

Datos Generales del Proyecto

Nombre del Proyecto	Somos diferentes y merecemos respeto. No al acoso escolar
Nivel	Educación Primaria, 4° a 6° grado (10 años aprox.)
Duración	5 semanas (una semana por cada secuencia didáctica)
Asunto/Problema	Analizar y proponer medidas para evitar el acoso escolar
Ejes articuladores	Interculturalidad crítica, Derechos humanos, Ética
Metodología	Basada en problemas, aprendizaje cooperativo, diálogo y reflexión

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Campos formativos

Campo	Aprendizajes esperados
Lenguaje	Expresar ideas y sentimientos sobre el respeto y la convivencia.
Pensamiento matemático	Reconocer patrones de conducta y proponer soluciones con lógica.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Identificar situaciones de acoso y sus consecuencias en la comunidad escolar.
Desarrollo personal y social	Promover actitudes de respeto, empatía y cooperación.

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Ejes articuladores

Eje	Descripción
Interculturalidad crítica	Reconocer y valorar las diferencias culturales, físicas y sociales dentro del grupo.
Derechos humanos	Conocer y respetar los derechos de las niñas, niños y adolescentes en la escuela y comunidad.
Ética	Promover valores como respeto, empatía, solidaridad y justicia en la convivencia escolar.

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Metodología

Enfoque	Descripción
Basada en problemas	Se plantean situaciones reales relacionadas con el acoso para que los alumnos propongan soluciones.
Aprendizaje cooperativo	Trabajar en equipos para fomentar la colaboración, respeto y diálogo.
Diálogo y reflexión	Espacios para que los niños expresen sus sentimientos y aprendan a escuchar a los demás.
Proyectos de acción	Elaboración de carteles, presentaciones y actividades que promuevan la convivencia respetuosa.

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Secuencias didácticas

Semana 1: ¿Qué es el acoso escolar? y sus actores

Día	Actividad	Objetivo	Materiales	Responsable	Tiempo
Lunes	Charla introductoria	Comprender qué es el acoso escolar	Carteles, imágenes	Maestra/o	30 min
Martes	Lectura guiada y análisis del esquema	Identificar actores (victimario, víctima, observador)	Libro, pizarra	Maestra/o	40 min
Miércoles	Video “Los calcetines solitarios” y reflexión	Reconocer situaciones de acoso	Video, proyector	Maestra/o	40 min
Jueves	Debate en grupos pequeños	Compartir experiencias y dudas	Papel, lápiz	Maestra/o	30 min
Viernes	Elaboración de un mural	Visualizar los actores y definir conductas respetuosas	Cartulina, colores	Estudiantes	50 min

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Semana 2: Reconociendo las conductas de acoso y su impacto

Día	Actividad	Objetivo	Materiales	Responsable	Tiempo
Lunes	Análisis de frases y conductas	Identificar comportamientos agresivos	Carteles, frases	Maestra/o	30 min
Martes	Juego de roles	Practicar respuestas asertivas ante acoso	Disfraces, guiones	Estudiantes	50 min
Miércoles	Reflexión en grupos	Detectar las consecuencias del acoso escolar	Cuaderno, preguntas guía	Maestra/o	40 min
Jueves	Creación de frases positivas	Promover convivencia respetuosa	Papel, colores	Estudiantes	50 min
Viernes	Presentación de frases en el aula	Difundir mensajes de respeto	Carteles, cartulina	Estudiantes	50 min

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Semana 3: Propuestas para prevenir el acoso escolar

Día	Actividad	Objetivo	Materiales	Responsable	Tiempo
Lunes	Debate sobre acciones preventivas	Analizar qué se puede hacer en el aula	Papel, lápiz	Maestra/o	40 min
Martes	Elaboración de carteles con propuestas	Crear mensajes para prevenir el acoso	Cartulina, plumones	Estudiantes	50 min
Miércoles	Presentación y discusión de carteles	Compartir ideas y enriquecer propuestas	Carteles, proyector	Estudiantes	50 min
Jueves	Invitación a un especialista	Escuchar consejos y experiencias	Invitado, sala	Maestra/o	50 min
Viernes	Elaboración de un acuerdo colectivo	Compromiso para convivencia respetuosa	Papel, firma	Comunidad escolar	50 min

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Semana 4: Acciones concretas en la comunidad escolar

Día	Actividad	Objetivo	Materiales	Responsable	Tiempo
Lunes	Brainstorming: acciones en el aula	Generar ideas para prevenir el acoso	Papel, lápiz	Maestra/o	30 min
Martes	Planificación de un mural o cartel grande	Visualizar el compromiso	Cartulina, colores	Estudiantes	50 min
Miércoles	Realización del mural o cartel grande	Promover la convivencia positiva	Materiales de arte	Estudiantes	50 min
Jueves	Presentación del mural en la escuela	Difundir el mensaje	Mural, espacio visible	Comunidad escolar	50 min
Viernes	Reflexión y evaluación del proyecto	Reconocer avances y compromisos	Cuaderno, diálogo grupal	Maestra/o	40 min

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Semana 5: Evaluación y cierre del proyecto

Día	Actividad	Objetivo	Materiales	Responsable	Tiempo
Lunes	Revisión de los carteles y murales	Evaluar el aprendizaje visual	Carteles, murales	Maestra/o	40 min
Martes	Ronda de testimonios	Compartir experiencias y aprendizajes	Palitos de madera, micrófono	Estudiantes	50 min
Miércoles	Elaboración de un cartel colectivo	Resumen del compromiso del grupo	Cartulina grande	Estudiantes	50 min
Jueves	Presentación final ante la comunidad escolar	Difundir acciones	Mural, cartel, exposiciones	Estudiantes	50 min
Viernes	Reflexión final y firma de compromiso	Consolidar el aprendizaje y compromiso	Firma, cuaderno	Comunidad escolar	40 min

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Recursos y materiales

Cartulinas, papel kraft, colores, plumones, tijeras, pegamento

Videos y material audiovisual sobre bullying

Guías de reflexión y preguntas

Invitados especialistas en convivencia escolar

Espacios visibles en la escuela para exhibir carteles y murales

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Evaluación del proyecto

Criterios	Instrumentos	Indicadores
Participación activa	Observación, lista de asistencia	Los estudiantes participan en debates, actividades y propuestas.
Comprensión del tema	Cuestionarios, diálogos	Demuestran conocimientos sobre el acoso y sus actores.
Actitudes de respeto y empatía	Registro de conductas, autoevaluaciones	Muestran respeto hacia sus compañeros y propuestas de convivencia.
Compromiso con acciones	Carteles, acuerdos, murales	Cumplen con las acciones planificadas y promueven la convivencia.

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Conclusión

Este proyecto busca sensibilizar, reflexionar y actuar en contra del acoso escolar, promoviendo una cultura de respeto, empatía y convivencia pacífica en la comunidad escolar, adaptado a las capacidades y etapa de desarrollo de niños de 10 años en primaria.

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