Signos de puntuación y mayúsculas y minúsculas
Por
channelkids
2025-05-31
Proyecto Educativo: Signos de puntuación y mayúsculas y minúsculas
Datos generales del proyecto
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Signos de puntuación y mayúsculas y minúsculas |
| Asunto/Problema | Descubrir habilidades en el uso correcto de signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas en la escritura |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Ejes articuladores | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Contenidos de lenguajes | Escritura de nombres en la lengua materna |
| PDA lenguajes | Escribe nombres propios iniciando con mayúscula, emplea espacios y signos de puntuación, reflexiona sobre reglas ortográficas |
| Contenidos de saberes | Uso correcto de mayúsculas, minúsculas, signos de puntuación en textos escritos |
| PDA saberes | Reconoce y aplica las reglas ortográficas básicas en su escritura |
| Contenidos éticos | Valoración de la importancia de la correcta escritura para comunicarse respetuosamente |
| PDA éticos | Valora y respeta las reglas ortográficas y el esfuerzo en la escritura |
| Contenidos humanos | Desarrollo de confianza en la expresión escrita y reconocimiento de su identidad cultural a través de su nombre |
| PDA humanos | Se siente orgulloso de su nombre y de su forma de escribirlo correctamente |
Campos formativos
| Campo formativo | Características y objetivos |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Fomentar la escritura correcta, reconocimiento de signos y uso de mayúsculas y minúsculas |
| Pensamiento matemático | N/A (enfocado en lenguaje escrito) |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Valorar su identidad cultural a través del nombre propio escrito correctamente |
| Desarrollo personal y social | Promover la autoestima y orgullo por la correcta expresión de su identidad |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura | Reconocer la importancia del lenguaje escrito para expresar cultura e identidad personal y social |
Metodología
| Método | Descripción |
|---|---|
| Investigación | Los niños exploran, observan, experimentan y reflexionan sobre las reglas ortográficas en diferentes contextos de escritura |
Secuencias didácticas por día
| Día | Objetivo de la secuencia | Actividades principales | Estrategias y recursos |
|---|---|---|---|
| Lunes | Reconocer la importancia del uso correcto de mayúsculas en los nombres propios | - Conversación sobre qué es un nombre propio y por qué se escribe con mayúscula.<br>- Lectura de ejemplos de nombres propios en textos sencillos.<br>- Dibujo y escritura del propio nombre resaltando la primera letra en mayúscula. | Conversaciones guiadas, escritos en cartulina, dibujos, ejemplos visuales |
| Martes | Identificar signos de puntuación en textos cortos y su función | - Lectura compartida de textos cortos con signos de puntuación (punto, coma).<br>- Discusión sobre qué hace cada signo en la lectura.<br>- Práctica de escribir frases usando signos de puntuación adecuados. | Textos cortos, tarjetas con signos, actividades de escritura guiada |
| Miércoles | Escribir nombres propios, empleando espacios y signos de puntuación | - Ejercicios de escribir su nombre y nombres de amigos/familia, cuidando el uso de mayúscula y espacios.<br>- Juego de ordenar palabras para formar nombres y frases.<br>- Reflexión grupal sobre las reglas aprendidas. | Carteles, tarjetas de palabras, juegos de ordenamiento |
| Jueves | Practicar la escritura de pequeños textos con signos y mayúsculas | - Crear pequeños textos descriptivos sobre su familia o mascota, usando mayúscula y signos.<br>- Compartir los textos con la clase.<br>- Corrección y retroalimentación positiva. | Cuadernos, ejemplos de textos, lectura en pareja |
| Viernes | Integrar conocimientos y valorar su aprendizaje | - Juego de memoria con tarjetas de signos, letras y palabras.<br>- Elaboración de un cartel con su nombre y una frase que incluya signos de puntuación.<br>- Reflexión final sobre lo aprendido y su importancia. | Material reciclado, carteles, autoevaluación visual |
Evaluación
| Tipo de evaluación | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación activa, reconocimiento de reglas, uso correcto en escritos | Observación, lista de cotejo, portafolio de trabajos |
| Sumativa | Capacidad de escribir su nombre y pequeñas frases con signos y mayúsculas correctas | Productos finales, textos escritos, presentación oral |
Recursos didácticos
Reflexión final
El proyecto busca que los niños reconozcan y apliquen de manera lúdica y significativa las reglas básicas de escritura relacionadas con las mayúsculas, minúsculas y signos de puntuación, valorando su identidad cultural y desarrollando confianza en su expresión escrita. La metodología de investigación favorece la exploración activa y el aprendizaje significativo, promoviendo una actitud positiva hacia la correcta escritura y la valoración de su cultura y su nombre propio.
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