Proyecto Educativo NEM: "¿Se oxida o se quema? Entonces hay oxígeno"

Este proyecto está diseñado para niños de 10 años en primaria, centrado en comprender los fenómenos de oxidación y combustión, promoviendo el pensamiento crítico, la indagación y la reflexión ética. Se estructura en campos formativos, ejes articuladores, metodologías y secuencias didácticas distribuidas a lo largo de 5 días de la semana.

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Campos formativos

Campo	Descripción
Exploración y comprensión del mundo natural	Investigar fenómenos relacionados con la oxidación y combustión, promoviendo la indagación y el aprendizaje científico.
Comunicación y expresión	Comunicar conocimientos mediante dibujos, cuentos, experimentos y presentaciones orales.
Pensamiento matemático	Medir, registrar y comparar resultados de experimentos sobre oxidación y combustión.
Desarrollo personal y social	Dialogar en comunidad, respetar ideas, y reflexionar sobre el uso responsable de recursos naturales.

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Ejes articuladores

Eje	Enfoque
Pensamiento crítico	Analizar causas y efectos de la oxidación y combustión, y tomar decisiones responsables.
Ciencia, tecnología y sociedad	Comprender cómo los fenómenos químicos afectan la vida cotidiana y el medio ambiente.
Autonomía y participación	Fomentar la colaboración, el diálogo y la toma de decisiones en comunidad.

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Metodología general

Basada en problemas: Los niños abordarán preguntas abiertas y problemas reales para explorar conceptos.

Aprendizaje por indagación: Realizarán experimentos sencillos, observaciones y registro de hallazgos.

Trabajo colaborativo: En equipo, compartirán ideas, conclusiones y crearán productos finales.

Reflexión ética: Analizarán el impacto de los fenómenos en la vida diaria y en el cuidado del ambiente.

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Secuencias didácticas por día

Día 1: Introducción a la oxidación y combustión

Objetivo: Comprender qué es la oxidación y la combustión, y cómo se relacionan con el oxígeno.

Actividad	Descripción	Recursos	Tiempo
Inicio	Conversación sobre objetos que se oxidan o queman en casa y en la escuela. Pregunta: ¿qué pasa cuando un objeto se oxida o se quema?	Imágenes, objetos oxidados y quemados	20 min
Indagación	Experimento simple: frotar un tubo de plástico con tela, acercarlo a burbujas de jabón en un plato y observar qué sucede.	Tubo de plástico, tela, jabón, platos, agua	40 min
Cierre	Reflexión en grupo: ¿qué relación hay entre la fricción, el oxígeno y la combustión?	Pizarra, cuaderno	20 min

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Día 2: Experimentos sobre oxidación y protección

Objetivo: Observar cómo se oxidan los metales y aprender métodos para evitarlo.

Actividad	Descripción	Recursos	Tiempo
Inicio	Plática sobre qué objetos en la comunidad se oxidan y cómo podemos prevenirlo.	Fotos, objetos oxidados	15 min
Indagación	Experimento con clavos en frascos con agua y en frascos con aceite o pintura para comparar oxidación.	Clavos, frascos, agua, aceite, pintura	50 min
Cierre	Discusión: ¿qué métodos ayudan a proteger los objetos del oxido?	Cuaderno, pizarra	15 min

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Día 3: Comprendiendo la combustión

Objetivo: Identificar los elementos necesarios para que ocurra la combustión: combustible, oxígeno y energía de activación.

Actividad	Descripción	Recursos	Tiempo
Inicio	Pregunta: ¿Qué necesitamos para que algo arda?	Imágenes, objetos en llamas controladas (fósforos, vela)	15 min
Indagación	Experimento: encender una vela (con supervisión) y taparla, observar qué pasa.	Vela, vaso, fósforos, cronómetro	45 min
Cierre	Reflexión: ¿qué elementos estaban presentes? ¿qué pasa si quitamos uno?	Cuaderno, discusión	20 min

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Día 4: Cómo se produce y transmite la electricidad

Objetivo: Entender el proceso de generación y transmisión de electricidad mediante experimentos sencillos.

Actividad	Descripción	Recursos	Tiempo
Inicio	Pregunta: ¿Cómo llega la electricidad a nuestras casas?	Videos cortos, esquemas	15 min
Indagación	Circuito eléctrico simple: conectar un led a una pila con cables y cinta de aislar.	Pilas, cables, led, cinta, tijeras	50 min
Cierre	Discusión: ¿qué aprendimos sobre cómo se produce y lleva la electricidad?	Cuaderno, pizarra	15 min

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Día 5: Reflexión, creación y evaluación

Objetivo: Integrar conocimientos mediante creación de cuentos, dibujos o esquemas y reflexionar sobre el cuidado de los recursos.

Actividad	Descripción	Recursos	Tiempo
Inicio	Elaborar un cuento o fábula: ¿qué pasaría si no cuidamos el oxígeno o la electricidad?	Cuaderno, lápices, colores	40 min
Presentación	Compartir en comunidad los productos creados, comentar y dar retroalimentación.	Productos finales	30 min
Cierre	Reflexión final: compromisos para cuidar la energía y el ambiente.	Carteles, acuerdos	20 min

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Productos finales

Infografía sobre oxidación y combustión.

Cuento o fábula con ilustraciones.

Circuito eléctrico sencillo.

Carteles con compromisos comunitarios para el uso responsable de recursos.

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Evaluación

Criterios	Instrumentos	Evidencias
Comprensión de conceptos	Preguntas orales y escritas	Respuestas en el cuaderno, discusión grupal
Participación en experimentos	Observación y registro	Notas, fotos, registros de actividades
Creatividad y expresión	Productos finales (dibujos, cuentos)	Cuentos, esquemas, infografías
Trabajo en comunidad	Participación en diálogos y acuerdos	Actitud colaborativa, compromisos escritos

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Este proyecto busca fortalecer la comprensión científica de fenómenos cotidianos, promover el pensamiento crítico y ético, y fomentar un compromiso responsable con el medio ambiente y los recursos energéticos en la comunidad escolar.

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