Proyecto Educativo NEM: Serás la arquitecta o arquitecto de tu escuela

Datos Generales

Aspecto	Descripción
Nombre del proyecto	Serás la arquitecta o arquitecto de tu escuela
Grado	Primer ciclo de primaria (9 años)
Duración	5 días escolares
Campo formativo	Exploración y comprensión del entorno escolar y comunitario
Ejes articuladores	Pensamiento crítico, comunicación, sensibilidad y participación
Metodología	Comunitaria, activa, colaborativa y basada en proyectos
Lenguajes	Uso de mapas, croquis, dibujos y lenguaje oral y escrito
Saberes	Ubicación espacial, funciones de espacios escolares, reconocimiento de la comunidad

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Campos formativos

Campo	Descripción
Exploración y comprensión del entorno	Identificación y reconocimiento del espacio escolar y su relación con la comunidad
Lenguajes y comunicación	Uso de mapas, croquis, dibujos y relatos orales para expresar ideas y conocimientos
Pensamiento matemático	Medición, orientación y ubicación espacial en el entorno escolar y comunitario
Desarrollo personal y social	Participación activa, valoración de espacios y trabajo en equipo

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Ejes articuladores

Eje	Acción principal
Pensamiento crítico	Analizar y comprender la distribución de los espacios escolares y su importancia
Comunicación	Expresar ideas mediante mapas, dibujos y relatos
Sensibilidad y participación	Reconocer y valorar los espacios del colegio y su comunidad, fomentando el sentido de pertenencia

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Metodología

Enfoque	Descripción
Aprendizaje basado en proyectos	Los niños construyen y presentan mapas y planos de su escuela y comunidad
Aprendizaje cooperativo	Trabajo en equipos, compartiendo ideas y responsabilidades
Enfoque activo y kinestésico	Participación directa, exploración en el entorno, manipulación de materiales y movimiento

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Secuencias didácticas por día

Día 1: Conociendo mi escuela y comunidad

Objetivo: Reconocer la ubicación y los espacios de la escuela y la comunidad.

Actividades:

- Conversación grupal sobre qué conocen de su escuela y comunidad.
- Salida breve para identificar los lugares principales (entrada, cancha, biblioteca, etc.).
- Dibujo colectivo de la escuela en papel grande, señalando los espacios observados.

Materiales: Papel, lápices, cámaras o dispositivos para tomar fotos.

Evaluación: Participación en la conversación y dibujo colectivo.

Día 2: Aprendiendo a usar mapas y croquis

Objetivo: Comprender qué son los mapas y croquis y cómo representan lugares.

Actividades:

- Explicación sencilla sobre mapas y croquis con ejemplos visuales.
- Ejercicio guiado: hacer un croquis de la sala o patio del aula.
- Comparar croquis con mapas existentes y discutir sus funciones.

Materiales: Papel, lápices, ejemplos de mapas sencillos.

Evaluación: Elaboración de un croquis de un espacio cercano.

Día 3: Elaborando el mapa de la escuela y comunidad

Objetivo: Crear un mapa que ubique la escuela en la comunidad y sus instalaciones.

Actividades:

- Revisión de croquis y mapas hechos por los niños.
- Salida de reconocimiento para recopilar información adicional.
- Trabajo en equipos para dibujar un mapa de la escuela en cartulina, incluyendo la ubicación en la comunidad.
- Uso de orientación (norte, sur, este, oeste) en sus mapas.

Materiales: Cartulina, colores, reglas, brújula.

Evaluación: Mapa elaborado en equipo, con inclusión de orientación y espacios.

Día 4: Elaborando planos de las instalaciones escolares

Objetivo: Diseñar planos detallados de las áreas internas de la escuela.

Actividades:

- Explicación sobre planos y sus componentes (escala, orientación, símbolos).
- Visita guiada por las instalaciones para observar y tomar notas.
- Dibujo de planos sencillos de aulas, patios, biblioteca, etc.
- Inclusión de etiquetas y símbolos explicativos.

Materiales: Papel milimetrado, lápices, reglas, colores.

Evaluación: Presentación de planos claros y bien etiquetados.

Día 5: Presentación y valoración de los mapas y planos

Objetivo: Compartir los trabajos realizados y valorar la importancia de conocer el entorno.

Actividades:

- Exposición de los mapas y planos en la entrada de la escuela.
- Explicación oral por equipos sobre su trabajo.
- Reflexión grupal sobre lo aprendido y su importancia.
- Celebración con reconocimiento a todos los participantes.

Materiales: Carteles, soportes, certificados o reconocimientos.

Evaluación: Participación, claridad en la exposición y reflexión final.

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Evaluación del proyecto

Criterios	Instrumento de evaluación	Resultados esperados
Participación activa	Observación y registros en las actividades	Participan en todas las actividades con interés
Comprensión de conceptos	Preguntas orales y actividades prácticas	Demuestran comprensión sobre mapas y espacios
Trabajo en equipo	Observación y registros de colaboración	Trabajan colaborativamente, respetan ideas
Creatividad y precisión	Calidad de mapas, croquis y planos	Elaboran trabajos claros, detallados y creativos
Reflexión y valoración	Participación en la exposición y reflexiones finales	Valoran y explican la importancia del reconocimiento del entorno escolar

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Conclusión

Este proyecto busca que los niños y niñas de primer ciclo desarrollen habilidades de orientación espacial, comprensión de su entorno escolar y comunidad, y expresen sus conocimientos mediante mapas y planos. Promueve la participación activa, el trabajo en equipo y el sentido de pertenencia a su escuela y comunidad, en un enfoque pedagógico comunitario y significativo.

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