Proyecto Educativo: SALTO EN RECTA - VALOR POSICIONAL EN SUMAS Y RESTAS

Este proyecto está diseñado para niños de 7 años en Segundo Grado de Primaria, con un enfoque por proyectos, centrado en el desarrollo de habilidades matemáticas, lingüísticas y éticas, en un escenario comunitario y con una metodología basada en la resolución de problemas.

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Campos formativos

Campo Formativo	Propósito
Pensamiento Matemático	Reconocer y usar el valor posicional en sumas y restas, y entender las operaciones como inversas.
Lenguaje y Comunicación	Desarrollar habilidades para expresar ideas, registrar actividades y usar convenciones escritas.
Explora y Comprende el Mundo Natural y Social	Reflexionar sobre el impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la comunidad.
Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse	Fomentar la empatía, el trabajo en equipo y el compromiso con el cuidado del entorno.

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Ejes articuladores

• Pensamiento Crítico: Analizar, cuestionar y resolver problemas relacionados con números y el entorno.

• Responsabilidad: Reconocer la importancia de acciones humanas responsables con el medio ambiente.

• Expresión y Comunicación: Uso de la escritura y otros soportes para expresar ideas y registrar actividades.

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Metodología

• Basada en problemas: Se plantearán situaciones cotidianas que requieran aplicar conocimientos matemáticos y éticos para resolverlas.

• Aprendizaje activo: Los niños participarán en actividades prácticas, de exploración y reflexión.

• Trabajo colaborativo: Promover el trabajo en equipo, con actividades que involucren a la familia y comunidad.

• Integración de lenguajes: Uso de diferentes soportes y medios para registrar y comunicar aprendizajes.

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Secuencias didácticas por semana

Semana	Propósito	Actividades principales
Semana 1	Introducir el valor posicional y conceptos básicos de suma y resta.	- Inicio: Plantear un problema cotidiano sobre contar objetos en la comunidad. <br> - Desarrollo: Juegos con bloques o tarjetas para representar números y sumas/restas sencillas. <br> - Cierre: Reflexión en grupo y registro en cuaderno.
Semana 2	Explorar las sumas y restas como operaciones inversas y la importancia del valor posicional.	- Inicio: Presentar situaciones en las que se usan sumas y restas en la comunidad. <br> - Desarrollo: Actividades con registros en soportes digitales y escritos. <br> - Cierre: Compartir historias y registros familiares.
Semana 3	Reconocer regularidades en los números y contar cantidades menores a 1000.	- Inicio: Juegos de secuencias numéricas y reconocimiento de patrones. <br> - Desarrollo: Representar cantidades mediante dibujos y registros. <br> - Cierre: Presentación de las actividades en grupo y reflexión.
Semana 4	Reflexionar sobre el impacto de las actividades humanas en la naturaleza y la comunidad.	- Inicio: Charla y diálogo sobre acciones humanas y su efecto en la comunidad. <br> - Desarrollo: Elaborar compromisos para cuidar el entorno. <br> - Cierre: Dibujos y textos cortos en apoyo familiar y comunitario.
Semana 5	Integrar conocimientos y habilidades en un proyecto final comunitario.	- Inicio: Planificación de una actividad comunitaria relacionada con el cuidado del entorno y el uso responsable del dinero y recursos. <br> - Desarrollo: Elaboración de registros, carteles y presentaciones. <br> - Cierre: Presentación a la comunidad y reflexión grupal.

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Detalle de secuencias didácticas (ejemplo para una semana)

Semana 1: Introducción al valor posicional y sumas/restas sencillas

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Presentar un problema: “¿Cuántos objetos hay en la escuelita o en la comunidad?”	Mostrar tarjetas con números y objetos. Juegos para contar y representar números.	Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre contar y representar números?
Martes	Explorar con bloques o materiales manipulativos la construcción de números de dos cifras.	Actividad: Crear números con bloques y escribir su valor posicional.	Compartir en parejas qué aprendieron sobre las decenas y unidades.
Miércoles	Plantear un problema: “Si tengo 23 manzanas y doy 5, ¿cuántas quedan?”	Resolver sumas y restas sencillas usando materiales.	Registrar en cuaderno o soporte digital y compartir en grupo.
Jueves	Juegos de roles: Simular compras en un mercado comunitario, usando sumas y restas.	Elaborar registros de las transacciones.	Discusión sobre la importancia del valor posicional en las operaciones.
Viernes	Evaluación formativa: Crear un mural con los números y operaciones aprendidas.	Presentar en grupo y reflexionar sobre lo que aprendieron.	Cierre con una ronda de preguntas y reconocimiento de logros.

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Estrategias de evaluación

• Observación de participación y comprensión en actividades prácticas.

• Registro de actividades en soportes diversos (cuaderno, digital, dibujo).

• Presentaciones orales y escritas de los aprendizajes.

• Reflexiones grupales y compromisos éticos relacionados con el cuidado del entorno.

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Recursos

• Materiales manipulativos (bloques, tarjetas numéricas, fichas).

• Cuadernos, lápices, colores.

• Dispositivos digitales (computadoras, tablets, celulares).

• Materiales de apoyo visual y carteles.

• Recursos comunitarios (espacios públicos, mercados, parques).

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Consideraciones éticas y comunitarias

• Promover la empatía y el compromiso con el cuidado del entorno natural y social.

• Involucrar a las familias en actividades de registro y reflexión.

• Fomentar el respeto por la diversidad y la cultura local en las actividades y registros.

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Este proyecto busca fortalecer las habilidades matemáticas, éticas y sociales de los niños, promoviendo un aprendizaje significativo, contextualizado en su comunidad y en interacción con su familia y entorno.