SABERES

¡Claro! Aquí tienes la planeación completa del proyecto educativo SABERES estructurada en tablas, considerando cada metodología, los momentos, actividades, adaptaciones a niños de 9 años, y alineaciones con los contenidos y PDA correspondientes.

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Proyecto: SABERES

Contexto: Escuela, dirigido a niños de primer grado de primaria (9 años)
Temática principal: Conocimiento de las artes y su relación con el contexto, incluyendo aspectos científicos, éticos y sociales.

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1. Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Momento	Actividad	Descripción para niños de 9 años	Adaptaciones
Planeación
Momento 1: Identificación	Conversación guiada	Preguntar a los niños qué saben sobre las artes, su comunidad y cómo expresan sus ideas (dibujos, música, teatro).	Uso de preguntas abiertas, ejemplos visuales y ejemplos de su vida cotidiana.
Momento 2: Recuperación	Lluvia de ideas	Recopilar ideas y experiencias previas sobre las artes y su entorno.	Uso de mapas conceptuales sencillos y apoyo visual para facilitar la expresión.
Momento 3: Planificación	Elaboración de un plan	Diseñar un pequeño proyecto donde puedan expresar alguna manifestación artística de su comunidad (ej. mural, canción, obra de teatro).	Guiar paso a paso, con ejemplos claros y apoyo en la organización.
Acción
Momento 4: Acercamiento	Observación y experimentación	Visitar un mural, escuchar música o ver una obra teatral local.	Actividades sensoriales, discusión en grupo y actividades prácticas.
Momento 5: Comprensión y producción	Creación artística	Realizar un dibujo, una canción o una pequeña obra teatral que represente su comunidad y sus artes favoritas.	Uso de materiales diversos y actividades que integren diferentes lenguajes (visual, musical, corporal).
Momento 6: Reconocimiento	Presentación	Mostrar y compartir sus producciones con la clase o comunidad escolar.	Fomentar la autoestima y el reconocimiento mutuo.
Momento 7: Corrección	Retroalimentación	Comentar lo que más les gustó y qué pueden mejorar en sus presentaciones.	Uso de lenguaje positivo y constructivo.
Intervención
Momento 8: Integración	Reflexión grupal	Dialogar sobre cómo las artes expresan su cultura y su contexto.	Dinámicas participativas, preguntas abiertas.
Momento 9: Difusión	Difusión en la comunidad	Presentar sus obras en un evento escolar o en la comunidad.	Uso de carteles, grabaciones o presentaciones orales.
Momento 10: Consideraciones	Evaluación del proceso	Reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo lo lograron.	Rúbricas sencillas y discusión guiada.
Momento 11: Avances	Cierre y reconocimiento	Celebrar el esfuerzo y los logros de los niños, valorando su participación.	Certificados, reconocimiento verbal y muestra de obras.

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2. Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Momento	Actividad	Descripción para niños de 9 años	Adaptaciones
Fase 1: Introducción	Conocimientos previos y problema	Preguntar qué saben sobre cómo se digiere la comida y qué pasa en su cuerpo.	Uso de modelos visuales y ejemplos cotidianos.
Fase 2: Preguntas y explicación	Indagación dirigida	Plantear preguntas: ¿Qué pasa cuando comemos? ¿Cómo ayuda nuestro cuerpo a transformar los alimentos?	Uso de experimentos simples y materiales cotidianos (agua, vinagre, jugo de limón).
Fase 3: Conclusiones	Análisis de resultados	Observar las reacciones de los alimentos en diferentes líquidos y explicar cómo funciona la saliva y los jugos gástricos.	Guías de observación con dibujos y explicaciones simples.
Fase 4: Propuesta y divulgación	Construcción de modelos	Crear un modelo del sistema digestivo usando materiales reciclados, explicar su funcionamiento.	Actividades prácticas, dibujos y presentaciones orales.
Complementos	Pensamiento crítico y vida cotidiana	Reflexionar sobre la importancia de cuidar la alimentación y su cuerpo.	Dinámicas que relacionen ciencia, arte y salud.

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3. Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento	Actividad	Descripción para niños de 9 años	Adaptaciones
Presentamos	Reflexión inicial	Mostrar imágenes de ecosistemas sanos y dañados, preguntar qué observan y qué sienten.	Uso de imágenes, videos cortos y discusión guiada.
Recolectemos	Saber previo	Dialogar sobre qué saben acerca del agua, aire, suelo y seres vivos en su comunidad.	Uso de mapas conceptuales y actividades lúdicas.
Formulemos	Definir el problema	Plantear el problema del cuidado del ecosistema local. Ejemplo: ¿Qué pasa si contaminamos nuestro entorno?	Uso de preguntas y debates en grupo.
Organizamos	Equipos y tareas	Dividir en equipos para investigar diferentes componentes del ecosistema y sus cambios.	Asignación de roles sencillos, actividades colaborativas.
Construimos	Ejecutar acciones	Realizar actividades como recolectar basura, sembrar plantas o hacer carteles informativos.	Enfoque en acciones concretas y responsables.
Comprobamos y analizamos	Evaluar resultados	Revisar los cambios en el ecosistema local tras las acciones.	Uso de listas de control, fotos y registros.
Compartimos	Socializar aprendizajes	Elaborar presentaciones o carteles para la comunidad, explicar qué aprendieron y qué deben cuidar.	Uso de soportes visuales, dramatizaciones o presentaciones cortas.

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4. De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

Momento	Actividad	Descripción para niños de 9 años	Adaptaciones
Etapa 1: Sensibilización	Dinámica de reconocimiento	Conversar sobre la importancia de la familia y comunidad en su vida, compartir historias.	Uso de narraciones, dibujos y actividades grupales.
Etapa 2: Lo que sé y quiero saber	Mapa de conocimientos y dudas	Dibujar su familia y comunidad, expresar qué les gustaría aprender o mejorar.	Actividades creativas y participativas.
Etapa 3: Planificación del servicio	Diseño de un proyecto	Crear un plan para ayudar a su comunidad, como hacer una campaña de limpieza o cuidar un espacio verde.	Guías sencillas, roles claros y recursos adecuados.
Etapa 4: Ejecución	Realización del servicio	Llevar a cabo la actividad planificada con apoyo de la familia y maestros.	Supervisión cercana, actividades adaptadas a sus capacidades.
Etapa 5: Compartir y reflexionar	Presentar y evaluar	Mostrar lo que hicieron, compartir experiencias y valorar el impacto.	Uso de historias, fotos y reflexiones grupales.

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Resumen visual de la planeación general

Metodología	Momentos clave	Actividades principales	Enfoque en el nivel de 9 años
Lenguajes - Proyectos comunitarios	Planeación, acción, intervención	Creación y presentación artística sobre artes y comunidad	Participación activa, expresión creativa, reconocimiento.
Saberes y pensamiento científico - Indagación STEAM	Introducción, indagación, conclusión, divulgación	Experimentos sobre digestión, modelos del cuerpo	Método experimental, pensamiento crítico y vinculación con la salud.
Ética, naturaleza y sociedades	Presentar, recolectar, definir, investigar, actuar, socializar	Cuidado del ecosistema local	Conciencia ecológica, colaboración y responsabilidad social.
Lo humano y comunitario	Sensibilización, conocimiento, acción, reflexión	Proyecto de ayuda comunitaria y familiar	Fomento de valores, participación activa y valoración del entorno social.

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Este esquema integra las metodologías seleccionadas, las actividades apropiadas para niños de 9 años, y los contenidos a trabajar, logrando un proyecto completo, coherente y alineado con la Nueva Escuela Mexicana.

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