SABERES
Por
channelkids
2025-06-04
Planeación didáctica por proyectos ¡SABERES!
Descubre el Impacto de las Planeaciones Analíticas y Proyectos Analíticos Didácticos, planeacion didactica por proyectos, planeacion didactica de la nueva escuela mexicana en SABERES. Descarga Gratis Material Educativo y Didáctico de Alto Valor. Enriquece la Experiencia de Aprendizaje con Recursos Interactivos y de Alta Calidad. Practica y Refuerza Habilidades Divertidamente con SABERES. Amplia Gama de Temas y Áreas Curriculares Adaptadas a Todos los Niveles. Encuentra Planeaciones Analíticas, Proyectos Analíticos Didácticos y Más. Impulsa el Éxito Académico Descargando Gratis. Transforma tus Clases en Experiencias Dinámicas y Significativas. ¡Únete a Nuestra Comunidad Educativa y Explora Ahora!¡Claro! Aquí tienes la planeación completa del proyecto educativo SABERES estructurada en tablas, considerando cada metodología, los momentos, actividades, adaptaciones a niños de 9 años, y alineaciones con los contenidos y PDA correspondientes.
Proyecto: SABERES
Contexto: Escuela, dirigido a niños de primer grado de primaria (9 años)
Temática principal: Conocimiento de las artes y su relación con el contexto, incluyendo aspectos científicos, éticos y sociales.
1. Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Momento | Actividad | Descripción para niños de 9 años | Adaptaciones |
|---|---|---|---|
| Planeación | |||
| Momento 1: Identificación | Conversación guiada | Preguntar a los niños qué saben sobre las artes, su comunidad y cómo expresan sus ideas (dibujos, música, teatro). | Uso de preguntas abiertas, ejemplos visuales y ejemplos de su vida cotidiana. |
| Momento 2: Recuperación | Lluvia de ideas | Recopilar ideas y experiencias previas sobre las artes y su entorno. | Uso de mapas conceptuales sencillos y apoyo visual para facilitar la expresión. |
| Momento 3: Planificación | Elaboración de un plan | Diseñar un pequeño proyecto donde puedan expresar alguna manifestación artística de su comunidad (ej. mural, canción, obra de teatro). | Guiar paso a paso, con ejemplos claros y apoyo en la organización. |
| Acción | |||
| Momento 4: Acercamiento | Observación y experimentación | Visitar un mural, escuchar música o ver una obra teatral local. | Actividades sensoriales, discusión en grupo y actividades prácticas. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Creación artística | Realizar un dibujo, una canción o una pequeña obra teatral que represente su comunidad y sus artes favoritas. | Uso de materiales diversos y actividades que integren diferentes lenguajes (visual, musical, corporal). |
| Momento 6: Reconocimiento | Presentación | Mostrar y compartir sus producciones con la clase o comunidad escolar. | Fomentar la autoestima y el reconocimiento mutuo. |
| Momento 7: Corrección | Retroalimentación | Comentar lo que más les gustó y qué pueden mejorar en sus presentaciones. | Uso de lenguaje positivo y constructivo. |
| Intervención | |||
| Momento 8: Integración | Reflexión grupal | Dialogar sobre cómo las artes expresan su cultura y su contexto. | Dinámicas participativas, preguntas abiertas. |
| Momento 9: Difusión | Difusión en la comunidad | Presentar sus obras en un evento escolar o en la comunidad. | Uso de carteles, grabaciones o presentaciones orales. |
| Momento 10: Consideraciones | Evaluación del proceso | Reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo lo lograron. | Rúbricas sencillas y discusión guiada. |
| Momento 11: Avances | Cierre y reconocimiento | Celebrar el esfuerzo y los logros de los niños, valorando su participación. | Certificados, reconocimiento verbal y muestra de obras. |
2. Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Momento | Actividad | Descripción para niños de 9 años | Adaptaciones |
|---|---|---|---|
| Fase 1: Introducción | Conocimientos previos y problema | Preguntar qué saben sobre cómo se digiere la comida y qué pasa en su cuerpo. | Uso de modelos visuales y ejemplos cotidianos. |
| Fase 2: Preguntas y explicación | Indagación dirigida | Plantear preguntas: ¿Qué pasa cuando comemos? ¿Cómo ayuda nuestro cuerpo a transformar los alimentos? | Uso de experimentos simples y materiales cotidianos (agua, vinagre, jugo de limón). |
| Fase 3: Conclusiones | Análisis de resultados | Observar las reacciones de los alimentos en diferentes líquidos y explicar cómo funciona la saliva y los jugos gástricos. | Guías de observación con dibujos y explicaciones simples. |
| Fase 4: Propuesta y divulgación | Construcción de modelos | Crear un modelo del sistema digestivo usando materiales reciclados, explicar su funcionamiento. | Actividades prácticas, dibujos y presentaciones orales. |
| Complementos | Pensamiento crítico y vida cotidiana | Reflexionar sobre la importancia de cuidar la alimentación y su cuerpo. | Dinámicas que relacionen ciencia, arte y salud. |
3. Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividad | Descripción para niños de 9 años | Adaptaciones |
|---|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial | Mostrar imágenes de ecosistemas sanos y dañados, preguntar qué observan y qué sienten. | Uso de imágenes, videos cortos y discusión guiada. |
| Recolectemos | Saber previo | Dialogar sobre qué saben acerca del agua, aire, suelo y seres vivos en su comunidad. | Uso de mapas conceptuales y actividades lúdicas. |
| Formulemos | Definir el problema | Plantear el problema del cuidado del ecosistema local. Ejemplo: ¿Qué pasa si contaminamos nuestro entorno? | Uso de preguntas y debates en grupo. |
| Organizamos | Equipos y tareas | Dividir en equipos para investigar diferentes componentes del ecosistema y sus cambios. | Asignación de roles sencillos, actividades colaborativas. |
| Construimos | Ejecutar acciones | Realizar actividades como recolectar basura, sembrar plantas o hacer carteles informativos. | Enfoque en acciones concretas y responsables. |
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | Revisar los cambios en el ecosistema local tras las acciones. | Uso de listas de control, fotos y registros. |
| Compartimos | Socializar aprendizajes | Elaborar presentaciones o carteles para la comunidad, explicar qué aprendieron y qué deben cuidar. | Uso de soportes visuales, dramatizaciones o presentaciones cortas. |
4. De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Momento | Actividad | Descripción para niños de 9 años | Adaptaciones |
|---|---|---|---|
| Etapa 1: Sensibilización | Dinámica de reconocimiento | Conversar sobre la importancia de la familia y comunidad en su vida, compartir historias. | Uso de narraciones, dibujos y actividades grupales. |
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Mapa de conocimientos y dudas | Dibujar su familia y comunidad, expresar qué les gustaría aprender o mejorar. | Actividades creativas y participativas. |
| Etapa 3: Planificación del servicio | Diseño de un proyecto | Crear un plan para ayudar a su comunidad, como hacer una campaña de limpieza o cuidar un espacio verde. | Guías sencillas, roles claros y recursos adecuados. |
| Etapa 4: Ejecución | Realización del servicio | Llevar a cabo la actividad planificada con apoyo de la familia y maestros. | Supervisión cercana, actividades adaptadas a sus capacidades. |
| Etapa 5: Compartir y reflexionar | Presentar y evaluar | Mostrar lo que hicieron, compartir experiencias y valorar el impacto. | Uso de historias, fotos y reflexiones grupales. |
Resumen visual de la planeación general
| Metodología | Momentos clave | Actividades principales | Enfoque en el nivel de 9 años |
|---|---|---|---|
| Lenguajes - Proyectos comunitarios | Planeación, acción, intervención | Creación y presentación artística sobre artes y comunidad | Participación activa, expresión creativa, reconocimiento. |
| Saberes y pensamiento científico - Indagación STEAM | Introducción, indagación, conclusión, divulgación | Experimentos sobre digestión, modelos del cuerpo | Método experimental, pensamiento crítico y vinculación con la salud. |
| Ética, naturaleza y sociedades | Presentar, recolectar, definir, investigar, actuar, socializar | Cuidado del ecosistema local | Conciencia ecológica, colaboración y responsabilidad social. |
| Lo humano y comunitario | Sensibilización, conocimiento, acción, reflexión | Proyecto de ayuda comunitaria y familiar | Fomento de valores, participación activa y valoración del entorno social. |
Este esquema integra las metodologías seleccionadas, las actividades apropiadas para niños de 9 años, y los contenidos a trabajar, logrando un proyecto completo, coherente y alineado con la Nueva Escuela Mexicana.
¿Encontraste un error o tienes sugerencias?
Ayúdanos a mejorar esta publicación dejando tus comentarios.
Nuestro material educativo y didáctico para educación primaria y preescolar está diseñado de acuerdo con la licencia Creative Commons de tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual. Esto significa que siempre se debe reconocer la autoría de las actividades, que está permitido realizar adaptaciones y traducciones de las mismas, pero no se permite su comercialización. Descubre nuestras actividades educativas gratuitas para enriquecer el aprendizaje en educación primaria y preescolar.
Descubre nuestra amplia selección de juegos didácticos para niños y material didáctico para primaria y preescolar. Nuestros juegos están diseñados para aprender de manera divertida y efectiva. Además, ofrecemos numerosos recursos didácticos sin necesidad de inscripción. Explora nuestras opciones educativas para educación primaria y preescolar y disfruta de una experiencia de aprendizaje enriquecedora.
Planeación didáctica por proyectos ¡SABERES!
Descubre contenido educativo de calidad que transformará tus clases. En nuestro sitio, encontrarás una amplia gama de recursos educativos, desde materiales didácticos hasta planificaciones y actividades interactivas. Nuestro objetivo es enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, brindando herramientas efectivas y actualizadas para educadores y estudiantes. Explora nuestras publicaciones educativas y accede a descargas gratuitas de material educativo de diversas áreas y niveles. Estamos comprometidos en impulsar el éxito académico y fomentar el aprendizaje significativo. Únete a nuestra comunidad educativa y descubre nuevas formas de inspirar y motivar a tus estudiantes. ¡Empieza hoy mismo y transforma tu entorno educativo!
