Reparaciones aquí y allá
Por
channelkids
2025-05-25
Planeación didáctica por proyectos ¡Reparaciones aquí y allá!
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Datos Generales
| Nombre del proyecto | Reparaciones aquí y allá |
|---|---|
| Escenario | Escuela |
| Asunto/Problema | Crear un Plan de reparaciones escolares y gastos para mejorar las instalaciones y que sean más agradables y adecuados para aprender. |
| Metodología de enseñanza | Servicios (aprender haciendo, colaborando y ayudando a la comunidad escolar) |
| Ejes articuladores | Interculturalidad crítica |
| Contenidos lenguajes | Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y la comunidad. |
| PDA lenguajes | Identificar aspectos a mejorar en la escuela o comunidad, partiendo de gustos e intereses propios, para generar ideas y representarlas mediante descripciones, dibujos, bocetos o maquetas. |
1. Campos formativos
| Campos | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Expresión de ideas, gustos y propuestas a través de dibujos, bocetos y descripciones. |
| Pensamiento matemático | Planeación y distribución de recursos, medición y comparación de espacios y materiales. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Reconocer y valorar espacios de la escuela y comunidad, y proponer mejoras. |
| Desarrollo personal y social | Trabajar en equipo, respetar ideas diferentes y colaborar en proyectos comunes. |
2. Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Interculturalidad crítica | Valorar y respetar las diferentes formas de cultura, intereses y gustos en la comunidad escolar y su entorno. |
3. Metodología
| Metodología | Descripción |
|---|---|
| Servicios | Los niños aprenden haciendo, colaborando y ayudando a mejorar su escuela y comunidad a través de proyectos prácticos y creativos. |
4. Secuencias didácticas semana por semana
Semana 1: Conociendo nuestra escuela y comunidad
| Día | Actividad | Objetivo | Recursos | Resultado esperado |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Charla inicial: ¿Qué nos gusta y qué no nos gusta de nuestra escuela? | Reconocer gustos e intereses propios en el espacio escolar. | Fotos, dibujos, preguntas guiadas. | Los niños expresan sus ideas sobre la escuela. |
| Martes | Visita guiada por diferentes áreas de la escuela. | Identificar aspectos que necesitan reparación o mejora. | Lista de observaciones, cuadernos. | Lista de aspectos a mejorar. |
| Miércoles | Dibujar o describir cómo les gustaría que fuera su escuela. | Expresar ideas de transformación con intención artística. | Papel, colores, lápices. | Dibujos o descripciones de sus propuestas. |
| Jueves | Conversar en grupo sobre ideas y gustos. | Compartir propuestas y escuchar diferentes puntos de vista. | Rondas de diálogo, carteles. | Acuerdo sobre mejoras prioritarias. |
| Viernes | Crear un mural colectivo con ideas para mejorar la escuela. | Fomentar la colaboración y la creatividad artística. | Cartulina, colores, materiales reciclados. | Un mural que represente sus propuestas. |
Semana 2: Planificación y creación de propuestas
| Día | Actividad | Objetivo | Recursos | Resultado esperado |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Elegir una propuesta de mejora basada en lo visto. | Decidir qué mejoras quieren realizar primero. | Lista de ideas, votación. | Selección de una propuesta concreta. |
| Martes | Investigar qué materiales se necesitan. | Identificar recursos y costos aproximados. | Listas, preguntas a adultos, internet. | Lista de materiales y posibles gastos. |
| Miércoles | Diseñar bocetos, maquetas o dibujos de cómo sería la mejora. | Crear representaciones visuales de sus ideas. | Cartulina, plastilina, materiales reciclados. | Presentaciones visuales de las propuestas. |
| Jueves | Elaborar un plan de acción para llevar a cabo la mejora. | Organizar los pasos y tareas. | Calendario, roles, materiales. | Un plan sencillo y compartido. |
| Viernes | Compartir en grupo el plan y las propuestas. | Fomentar la participación y el trabajo en equipo. | Presentaciones, carteles. | Acuerdo para comenzar el proyecto. |
Semana 3: Implementación y reparación
| Día | Actividad | Objetivo | Recursos | Resultado esperado |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Preparar los materiales y espacios. | Organizarse para comenzar la reparación o mejora. | Materiales, herramientas, espacio. | Listos para comenzar. |
| Martes | Realizar las reparaciones o mejoras en equipo. | Aplicar las ideas con colaboración. | Materiales, guantes, instrucciones. | Mejoras visibles en la escuela. |
| Miércoles | Documentar el proceso con fotos, dibujos o escritos. | Registrar el avance y el esfuerzo. | Cámara, cuadernos, lápices. | Registro visual y escrito del proceso. |
| Jueves | Finalizar y limpiar los espacios reparados. | Cuidar lo hecho y aprender a valorar el trabajo en equipo. | Materiales, limpieza. | Espacios mejorados y limpios. |
| Viernes | Celebración y reflexión. | Reconocer el esfuerzo, aprender de la experiencia. | Carteles, diplomas, música. | Compartir logros y valorar el trabajo en equipo. |
Semana 4: Evaluación y reconocimiento
| Día | Actividad | Objetivo | Recursos | Resultado esperado |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Reflexión individual y grupal sobre la experiencia. | Valorar lo aprendido y los cambios logrados. | Preguntas guías, dibujos, historias. | Compartir aprendizajes y sentimientos. |
| Martes | Elaboración de un mural o cartel final con todos los trabajos. | Mostrar a toda la comunidad escolar las mejoras logradas. | Cartulina, pinturas, impresiones. | Mural final con fotos y dibujos. |
| Miércoles | Presentación a la comunidad escolar y familias. | Compartir los logros y reconocer el trabajo de todos. | Carteles, música, palabras. | Participación de padres y docentes. |
| Jueves | Elaboración de un Plan de mantenimiento para las mejoras. | Promover el cuidado y el respeto por los espacios. | Lista de tareas, responsables. | Plan simple para cuidado continuo. |
| Viernes | Cierre con una actividad artística y reconocimiento. | Celebrar los logros con creatividad y alegría. | Música, baile, diplomas. | Sentimiento de orgullo y comunidad. |
5. Contenidos específicos adaptados para niños pequeños (8 años)
| Contenidos | PDA | Descripción |
|---|---|---|
| Saber | Identificación de aspectos a mejorar en la escuela y comunidad. | Los niños observan, escuchan y expresan qué les gustaría cambiar o arreglar. |
| Hacer | Crear propuestas artísticas con sus gustos e intereses. | Dibujar, describir o construir ideas para mejorar su entorno. |
| Valor | Reconocer la importancia del trabajo en equipo y respeto por diferentes ideas. | Participan colaborando y valorando las aportaciones de sus compañeros y comunidad. |
6. Consideraciones finales
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