Proyecto Educativo: Reconozco Mi Barrio

Datos Generales

Nombre del proyecto	Reconozco Mi Barrio
Asunto/Problema	Muchas veces los niños no conocen su barrio ni saben por qué reciben el nombre los barrios donde habitan
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Comunitario
Ejes articuladores	Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Campos formativos	Lenguaje y Comunicación, Exploración y Conocimiento del Mundo, Desarrollo Personal y Social, Pensamiento Matemático
Duración	4 semanas (5 días por semana)

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Campos formativos y Ejes Articuladores

Campos	Contenidos	PDA	Actividades
Lenguaje y Comunicación	Producción de textos dirigidos a autoridades y comunidad	Describe objetos, lugares y personas en su contexto	Escribir y dibujar sobre su barrio y prepararlos para una carta a su comunidad
Exploración y Conocimiento del Mundo	Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades humanas	Identifica cambios en su comunidad y en su historia personal	Observar, registrar y comparar su barrio ahora y en el pasado
Desarrollo Personal y Social	La comunidad, historia familiar y referentes del lugar	Ubica referentes en dibujos y croquis	Realizar un mapa simple del barrio y dibujar a personas importantes
Pensamiento Matemático	Secuencias y cronologías de eventos	Representa cronológicamente cambios en su entorno	Ordenar fotografías o dibujos del barrio en una línea de tiempo

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Metodología

• Aprendizaje basado en proyectos y en la comunidad

• Participación activa y colaboración

• Uso de recursos visuales, gráficos y narrativos

• Promoción del diálogo, la exploración y la expresión artística

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Secuencias Didácticas por Semana

Semana 1: Conociendo mi barrio

Día	Inicio (Actividades)	Desarrollo (Actividades)	Cierre (Actividades)
Lunes	Charla inicial: ¿Qué es un barrio?	Conversar sobre qué saben los niños del barrio	Dibujar lo que más les gusta de su barrio
Martes	Cuento: "Mi barrio"	Observar fotos y objetos del barrio, hablar sobre ellos	Crear un mural colectivo con dibujos del barrio
Miércoles	Exploración: Salida por la escuela (si es posible) o recorrido virtual	Identificar lugares importantes en el barrio	Narrar en voz alta lo que vieron y dibujar en el cuaderno
Jueves	Lectura y escritura: Escribir palabras relacionadas con el barrio	Practicar escritura de nombres y lugares	Crear pequeñas carteles con los nombres de lugares para el mural
Viernes	Presentación: Compartir dibujos y textos	Compartir sus trabajos con la clase	Reflexionar sobre lo aprendido y preparar una invitación para la comunidad

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Semana 2: ¿Por qué nuestro barrio tiene su nombre?

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Conversación: ¿De dónde viene el nombre de nuestro barrio?	Investigar en libros, entrevistas o historias familiares	Dibujar y contar la historia del nombre del barrio
Martes	Actividad artística: Crear un cartel con el nombre del barrio y su historia	Escribir frases cortas sobre el origen del nombre	Mostrar y explicar sus carteles a la clase
Miércoles	Cuento: Historias de otros barrios con nombres especiales	Comparar historias y nombres	Dibujar su barrio con un cartel que tenga el nombre y su historia
Jueves	Escritura: Redactar una pequeña historia o leyenda del nombre del barrio	Ayudar a redactar en pequeños grupos	Compartir las historias y leerlas en voz alta
Viernes	Cierre: Presentar las historias a la comunidad escolar	Elaborar una cartelera con las historias del barrio	Reflexionar sobre la importancia de conocer el origen del nombre

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Semana 3: Cambios en nuestro barrio y en nosotros

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Charla: Cómo ha cambiado mi barrio y yo	Mostrar fotos antiguas y actuales	Comparar y dibujar en dos columnas lo que ve en las fotos
Martes	Actividad: Entrevistas a familiares sobre cómo era el barrio antes	Registrar las respuestas en un mural	Dibujar y contar en grupo los cambios
Miércoles	Cronología: Crear una línea de tiempo con fotos y hechos importantes	Ordenar los eventos en la línea de tiempo	Compartir y explicar la línea de tiempo
Jueves	Reflexión: Cómo me veo ahora y cómo me veré en el futuro	Dibujar su autorretrato y su futuro	Compartir los dibujos con la clase
Viernes	Cierre: Presentar la línea de tiempo y los autorretratos	Discutir los cambios y el crecimiento personal	Reflexionar sobre los cambios en comunidad y en uno mismo

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Semana 4: Mi comunidad y sus referentes

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Charla: Quiénes son los referentes en mi comunidad	Mostrar fotos y dibujos de referentes locales	Dibujar y nombrar a las personas importantes
Martes	Actividad artística: Crear croquis del barrio con los referentes	Dibujar en un mapa simple los lugares y referentes	Explicar su croquis a la clase
Miércoles	Narración: Compartir historias familiares y comunitarias	Escribir o contar en pequeños grupos	Dibujar escenas familiares y comunitarias
Jueves	Carta: Escribir una carta a un referente del barrio o autoridad local	Practicar la escritura y la expresión oral	Leer la carta en voz alta y compartirla
Viernes	Cierre: Presentar sus croquis, historias y cartas	Realizar una exposición en el aula	Reflexionar sobre la importancia de la comunidad y sus referentes

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Evaluación

Criterios	Instrumentos	Indicadores
Participación	Observación, registro de actividades	Participa activamente, comparte ideas y trabajos
Conocimiento del barrio	Carteles, dibujos, relatos	Reconoce lugares, historia y cambios del barrio
Producción escrita y oral	Textos, narraciones, cartas	Describe objetos, lugares y personas con claridad
Representación gráfica	Mapas, croquis, líneas de tiempo	Elabora representaciones simples y coherentes
Reflexión y actitud	Discusión en grupo, respeto	Muestra interés y respeto por su comunidad

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Recursos

• Fotos del barrio y de su historia

• Material de dibujo y pintura

• Carteles, papeles, lápices, colores

• Libros y cuentos relacionados con barrios y comunidades

• Material audiovisual para recorridos virtuales (si es posible)

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Consideraciones finales

Este proyecto busca que los niños reconozcan y valoren su entorno cercano, promoviendo su identidad, cultura y sentido de pertenencia. La metodología comunitaria invita a que los niños sean protagonistas de su aprendizaje, conectando sus experiencias con su comunidad y fortaleciendo su autoestima y responsabilidad social.