reconocimiento y manejo de emociones

Proyecto Educativo: Reconocimiento y Manejo de Emociones

Nivel: Niños de 6 años (Primaria, primero de primaria)
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
Ejes articuladores: Inclusión
Contenidos principales: Lenguajes, ética, humano
Duración: 1 semana (5 días)

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Tabla de estructura general del proyecto

Aspecto	Detalle
Nombre del Proyecto	Reconocimiento y Manejo de Emociones
Asunto/Problema	Que los alumnos reconozcan y expresen sus emociones básicas, identifiquen momentos para pedir o dar ayuda y utilicen el dibujo y la escritura para comunicar ideas, mensajes y acuerdos, fomentando habilidades de convivencia y autorregulación emocional.
Escenario	Aula
Metodología	Comunitaria (trabajo en grupo, diálogo, actividades colaborativas)
Ejes articuladores	Inclusión, convivencia, autorregulación emocional
Campos formativos	Comunicación y lenguaje, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión del mundo, Desarrollo personal y social, Expresión y apreciación artística
Contenidos (Saberes, Lenguajes, Ética, Humano)	Ver tablas específicas abajo

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Campos formativos y contenidos

Campo formativo	Contenidos
Comunicación y lenguaje	Reconocimiento de emociones a través de palabras, lectura de cuentos relacionados con emociones, uso de dibujos y escritura para expresar ideas y sentimientos.
Pensamiento matemático	Identificación de patrones en emociones, secuencias de sentimientos, clasificación de emociones.
Exploración y comprensión del mundo	Situaciones de riesgo social, diversidad emocional, derechos humanos relacionados con el respeto y empatía.
Desarrollo personal y social	Reconocimiento y manejo de emociones propias y ajenas, prácticas de convivencia, resolución pacífica de conflictos.
Expresión y apreciación artística	Uso de dibujo, escritura y otras formas de comunicación para expresar emociones, creación de murales colaborativos.

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Ejes articuladores

Ejes	Descripción
Inclusión	Fomentar la participación de todos los niños, respetando sus emociones y diferencias.
Convivencia	Promover relaciones empáticas, habilidades sociales y resolución de conflictos.
Autorregulación emocional	Desarrollar habilidades para reconocer, expresar y regular emociones.

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Metodología comunitaria

Trabajo en grupos cooperativos

Diálogo y reflexión compartida

Uso de cuentos, dramatizaciones, dibujo y escritura

Participación familiar mediante instrucciones y actividades en casa

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Secuencias didácticas por día

Día 1: ¿Qué emociones conocemos?

Objetivo: Los niños identifican y nombran emociones básicas.

Actividades:

Inicio: Ronda de saludo y expresión de cómo se sienten hoy (cada niño dice una emoción).

Desarrollo: Presentación de un cuento sencillo sobre emociones (ejemplo: "El monstruo de colores").

Actividad principal: Dibujar en una hoja una cara que exprese una emoción que hayan aprendido.

Cierre: Compartir en grupo los dibujos y nombrar las emociones.

PDA: Lista de materiales: papeles, lápices de colores, cuentos ilustrados.

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Día 2: Reconociendo emociones en los demás

Objetivo: Los niños aprenden a identificar emociones en sus compañeros.

Actividades:

Inicio: Juego de imitar emociones (los niños hacen caras de diferentes emociones y los demás adivinan).

Desarrollo: Ver imágenes o fotos de niños con diferentes expresiones faciales.

Actividad principal: En parejas, describir cómo creen que se sienten sus compañeros en diferentes escenas.

Cierre: Charla grupal sobre la importancia de respetar y entender las emociones de los demás.

PDA: Lista de instrucciones para actividades en casa: "Observa y comparte una emoción que viste en tu familia hoy."

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Día 3: Expresando mis emociones con dibujo y escritura

Objetivo: Los niños expresan sus sentimientos mediante dibujos y palabras.

Actividades:

Inicio: Charla guiada sobre cómo podemos expresar nuestras emociones.

Desarrollo: Dibujar una situación en la que se sintieron felices, tristes o enojados.

Actividad principal: Escribir o dictar una frase sencilla que describa su dibujo.

Cierre: Compartir en pequeños grupos y escuchar las historias de sus compañeros.

PDA: Instrucciones para las familias: "Ayuda a tu hijo a describir una situación que le hizo sentir feliz o triste."

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Día 4: ¿Cuándo puedo pedir ayuda?

Objetivo: Reconocer momentos en los que es importante pedir ayuda o dar ayuda.

Actividades:

Inicio: Dramatizaciones con muñecos o títeres sobre pedir ayuda.

Desarrollo: Conversar sobre situaciones cotidianas donde se necesita ayuda (perder algo, sentirse mal, pelear).

Actividad principal: Crear una lista de momentos en los que pueden pedir ayuda y dibujar esas situaciones.

Cierre: Compartir las listas y reflexionar sobre la importancia de pedir ayuda.

PDA: Lista de instrucciones para actividades en casa: "Dibuja un momento en que pediste ayuda y cuéntale a tu familia."

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Día 5: Construyendo acuerdos y convivencias positivas

Objetivo: Los niños acuerdan reglas para una convivencia respetuosa y practican el manejo emocional.

Actividades:

Inicio: Discusión sobre normas para un buen trato y convivencia.

Desarrollo: Crear un mural colaborativo con reglas y acuerdos (ejemplo: "Escuchar cuando alguien habla", "Ser amable").

Actividad principal: Escribir o dibujar en grupo cómo se sienten cuando cumplen o no cumplen las reglas.

Cierre: Reflexión grupal sobre cómo nos sentimos cuando seguimos las reglas y cómo podemos ayudarnos mutuamente a mantener un ambiente respetuoso.

PDA: Instrucciones para las familias: "Conversen en familia sobre cómo se sienten cuando todos respetan las reglas en casa."

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Evaluación

Instrumento	Criterios	Descripción
Observación directa	Participación activa, respeto en actividades	Se registra la participación y actitud de los niños en actividades grupales.
Portafolio de dibujos y escritos	Reconocimiento y expresión emocional	Se recopilan los dibujos y textos que reflejan comprensión de emociones.
Rondas de diálogo	Uso del lenguaje para expresar sentimientos	Se evalúa la articulación y claridad en la comunicación emocional.
Participación en actividades en casa	Aplicación de instrucciones y comunicación familiar	Se realiza seguimiento mediante las tareas y relatos familiares.

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Recursos y materiales

Libros y cuentos sobre emociones

Carteles con caras y emociones

Papeles, lápices, colores, tijeras, pegamento

Fotos o imágenes de diferentes expresiones faciales

Títeres o muñecos

Material para crear mural colaborativo

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Involucramiento familiar

Envío de instrucciones breves para actividades en casa relacionadas con el reconocimiento y expresión de emociones.

Fomentar conversaciones familiares sobre sentimientos y situaciones cotidianas.

Compartir en familia las actividades realizadas en el aula.

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Conclusión

Este proyecto busca fortalecer en los niños la capacidad de reconocer, expresar y gestionar sus emociones, promoviendo la convivencia respetuosa y la inclusión. La metodología comunitaria, combinada con actividades lúdicas y creativas, permitirá que los niños desarrollen habilidades socioemocionales fundamentales para su crecimiento integral.

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