Proyecto Educativo: Quiero Conocer la Historia de Mi Pueblo

Este proyecto se enfoca en que los niños y niñas de tercer grado comprendan, valoren y se identifiquen con la historia, cultura y organización de su comunidad, promoviendo un pensamiento crítico, el respeto intercultural y la apropiación de sus raíces a través de actividades significativas que vinculan pasado, presente y futuro.

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Datos Generales del Proyecto

Aspecto	Detalle
Nombre del proyecto	Quiero conocer la historia de mi pueblo
Escenario	Comunidad local
Metodología	Comunitaria y participativa
Campos formativos	Lenguaje y comunicación, Desarrollo personal y social, Exploración y comprensión del mundo natural y social, Pensamiento matemático
Ejes articuladores	Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos clave	Narración de sucesos del pasado y del presente, Medición del tiempo, Experiencias de organización comunitaria, Sentido de pertenencia y construcción de identidad

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Secuencias Didácticas por Día (5 días a la semana)

Día	Actividad de Inicio	Actividad de Desarrollo	Actividad de Cierre
Lunes	Dinámica de bienvenida y exploración previa: *¿Qué saben sobre su comunidad?* (Conversación guiada y dibujo libre)	Introducción a la historia local: - Presentación de un mapa antiguo y actual de la comunidad - Conversación sobre cambios y similitudes	Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron hoy?
Martes	Cuento o relato: *Un hecho importante de mi comunidad* (Narración oral o lectura)	Actividad práctica: - Identificación de eventos históricos en relatos orales y escritos - Elaboración de una línea del tiempo sencilla con hechos del pasado y presente	Compartir sus líneas del tiempo y comentar lo que más les sorprendió
Miércoles	Presentación de entrevistas: *¿Qué quieren aprender sobre su comunidad?*	Realización de entrevistas: - Entrevista a familiares, abuelos o personas mayores de la comunidad - Registro de respuestas en esquemas sencillos	Socializar las entrevistas y analizar qué historias o datos repiten o son diferentes
Jueves	Actividades de medición del tiempo: *¿Cuánto tiempo tarda en realizarse una actividad cotidiana?*	Práctica de medición del tiempo: - Uso de relojes analógicos y digitales - Comparar duraciones de actividades de la comunidad (ej. recorrido a la escuela, reunión, celebración)	Dibujar un reloj y marcar actividades del día y compartir en grupo
Viernes	Reflexión y cierre: *¿Qué aprendí sobre mi comunidad y su historia?*	Construcción de un mural: - Recopilación de fotos, dibujos, relatos y datos aprendidos	Presentación del mural y evaluación participativa del proyecto

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Detalle de las Secuencias Didácticas

Día 1: Conociendo mi comunidad

• Inicio:

- Dinámica de bienvenida: *¿Qué saben sobre su comunidad?* (charla y dibujo)
- Objetivo: activar conocimientos previos y motivar interés

• Desarrollo:

- Presentación de mapas antiguos y modernos
- Discusión sobre cambios en la comunidad
- Actividad: Dibujar la comunidad desde diferentes épocas

• Cierre:

- Compartir sus dibujos y reflexionar sobre los cambios visibles e invisibles

Día 2: Narrando la historia local

• Inicio:

- Cuento o relato sobre un hecho importante de la comunidad

• Desarrollo:

- Identificación de eventos históricos en relatos
- Elaboración de una línea del tiempo sencilla

• Cierre:

- Socialización de las líneas del tiempo
- Reflexión sobre la importancia de recordar y valorar la historia

Día 3: Conociendo a quienes han vivido en la comunidad

• Inicio:

- Presentar preguntas para las entrevistas

• Desarrollo:

- Realización de entrevistas a familiares, vecinos o personas mayores
- Registro de respuestas en esquemas básicos

• Cierre:

- Compartir experiencias y comparar historias
- Reflexión sobre la diversidad de vivencias

Día 4: Medición del tiempo y su relación con la historia

• Inicio:

- Juegos con relojes analógicos y digitales

• Desarrollo:

- Comparar duración de actividades cotidianas en la comunidad
- Actividad práctica: marcar en relojes diferentes horarios

• Cierre:

- Dibujar relojes y actividades en su horario
- Compartir sus horarios y reflexionar sobre el paso del tiempo

Día 5: Construyendo identidad y valorando su historia

• Inicio:

- Reflexión en grupo: ¿Qué aprendí sobre mi comunidad?

• Desarrollo:

- Elaboración de un mural colectivo con dibujos, relatos, fotos y datos

• Cierre:

- Presentación del mural
- Evaluación participativa: ¿Qué fue lo que más les gustó aprender?
- Celebración del conocimiento compartido

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Campos formativos y Ejes Articuladores

Campo formativo	Eje articulador	Actividades clave
Lenguaje y Comunicación	Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura	Lectura de relatos, entrevistas, escritura de líneas del tiempo y relatos orales
Desarrollo Personal y Social	Experiencias de organización comunitaria, pertenencia, identidad	Entrevistas, reflexión sobre historia y eventos importantes, mural colectivo
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social	Valoración del pasado, presente y futuro en la comunidad	Análisis de cambios históricos, medición del tiempo, narraciones
Pensamiento Matemático	Medición del tiempo	Uso y comparación de relojes, cronologías sencillas

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Consideraciones Pedagógicas

• Promover la participación activa y el respeto por las voces de los mayores

• Fomentar el trabajo colaborativo y la valoración de las diferentes perspectivas culturales

• Adaptar las actividades según las características y intereses del grupo

• Utilizar recursos visuales, orales y prácticos para facilitar el aprendizaje significativo

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Evaluación

Tipo	Criterios	Instrumentos
Formativa	Participación en actividades, interés, respeto y colaboración	Observaciones, registros anecdóticos, listas de cotejo
Sumativa	Comprensión del pasado y presente, habilidades de narración y medición del tiempo	Productos finales: línea del tiempo, entrevistas, mural, participación en presentaciones

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Este proyecto busca que los niños y niñas valoren su historia local, desarrollen habilidades críticas y creativas, y se identifiquen con su comunidad, promoviendo un sentido de pertenencia y respeto por la diversidad cultural.