quien eres y quienes somos

Proyecto Educativo: "¿Quién eres y quiénes somos?"

Datos Generales

Nombre del Proyecto	¿Quién eres y quiénes somos?
Escenario	Aula
Edad	8 años (Primaria)
Duración	5 semanas (5 días por semana)

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Campos Formativos

Campo formativo	Descripción
Lenguaje y comunicación	Participar en la gestión de asuntos personales y del bienestar común mediante textos formales.
Pensamiento Matemático	Medir, estimar y comparar longitudes, masas y capacidades en su entorno cercano.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Indagar sobre ecosistemas locales y formas en que las culturas originarias interactúan con la naturaleza.
Formación cívica y ética	Reconocer y valorar la equidad de género y los valores heredados en la familia y comunidad.
Desarrollo personal y social	Fomentar el respeto, la interculturalidad y el cuidado del entorno natural y social.

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Ejes Articuladores

Eje Articulador	Descripción
Interculturalidad crítica	Valorar y comprender las diferentes culturas y su relación con el medio natural y social, promoviendo el respeto y la sustentabilidad.

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Metodología de enseñanza

Investigación activa: Los niños explorarán, indagarán y resolverán situaciones problemáticas relacionadas con los contenidos, promoviendo su curiosidad y participación activa.

Aprendizaje cooperativo: Trabajo en grupos para fomentar habilidades sociales, respeto y colaboración.

Aprendizaje significativo: Relacionar los contenidos con su entorno cercano y experiencias personales.

Uso de recursos diversos: Textos, objetos, ecosistemas simulados, materiales de medición, imágenes y relatos culturales.

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Secuencias didácticas por día

Día	Propósito	Actividades principales	Recursos	Evaluación
Lunes	Reconocer la importancia de diferenciar y clasificar información personal y del entorno.	- Presentación del proyecto con una historia o relato sobre identidades y culturas. <br> - Exploración de documentos personales simples (acta de nacimiento, credencial). <br> - Conversación guiada sobre qué información contienen estos documentos.	Imágenes de documentos, historia, tarjetas con ejemplos de información.	Participación en la discusión y reconocimiento de diferentes tipos de documentos.
Martes	Investigar y clasificar diferentes textos y documentos relacionados con la comunidad y el bienestar.	- Análisis de textos formales relacionados con la salud y la escuela (cartilla de vacunación, comprobantes). <br> - Juego de clasificación: separar diferentes textos según su función.	Textos reales o simulados, tarjetas de clasificación.	Capacidad para identificar y clasificar textos.
Miércoles	Medir y comparar objetos del entorno usando unidades de medida.	- Exploración con reglas, metros, balanzas y vasos medidores. <br> - Actividad práctica: medir objetos del aula (longitud, masa, capacidad). <br> - Estimaciones y comparaciones.	Cinta métrica, balanzas, vasos medidores, objetos variados.	Correcta medición, comparación y estimación.
Jueves	Conocer ecosistemas locales y su relación con las culturas originarias.	- Indagación en el patio o en imágenes de ecosistemas cercanos. <br> - Charla sobre cómo las culturas originarias respetan y cuidan la naturaleza. <br> - Elaboración de un mural o diagrama simple sobre ecosistemas y cultura.	Fotografías, material para mural, recursos sobre culturas originarias.	Presentación del mural y participación en la discusión.
Viernes	Reflexionar sobre la igualdad de género y el cuidado del entorno.	- Diálogo sobre los valores heredados en la familia y comunidad. <br> - Actividad artística: dibujo o cuento sobre el cuidado del medio natural y el respeto en la familia. <br> - Compartir historias o valores personales.	Material de dibujo, relatos, fotos familiares.	Participación en la reflexión y creación artística.

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Detalle de las secuencias didácticas (resumen por día)

Día 1: Identidades y Documentos Personales

Introducción mediante narración sobre qué nos hace únicos.

Reconocimiento y exploración de documentos personales.

Discusión sobre la importancia de la información en documentos oficiales.

Actividad: crear una ficha personal sencilla, diferenciando información importante.

Día 2: Textos para el Bienestar y la Comunidad

Análisis de textos relacionados con salud y educación.

Juego de clasificación: textos formales y su función.

Reflexión sobre la utilidad de estos textos en la vida diaria.

Actividad: crear un cartel informativo sobre la importancia de los documentos.

Día 3: Medición y Comparación en el Entorno

Uso de materiales de medición para explorar objetos del aula.

Estimaciones y comparaciones entre objetos.

Problemas sencillos de medición y estimación.

Actividad: medir y registrar objetos en una tabla.

Día 4: Ecosistemas y Culturas Originarias

Salida o exploración visual de ecosistemas cercanos.

Charla sobre cómo las culturas originarias interactúan con la naturaleza.

Elaboración de un mural colectivo.

Reflexión sobre la importancia de cuidar la naturaleza.

Día 5: Valores, Equidad y Cuidado del Entorno

Diálogo sobre valores familiares y sociales.

Actividad artística: dibujo o cuento sobre el respeto y cuidado.

Compartir historias personales y reflexiones.

Evaluación formativa del proceso y participación.

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Conclusión

Este proyecto promueve el desarrollo integral de los niños mediante actividades prácticas, reflexivas y culturales, fomentando la comprensión de su identidad, cultura, entorno y valores. Todo ello en un contexto de investigación activa, promoviendo la curiosidad, la participación y el respeto hacia la diversidad y el medio natural.

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