Proyecto Educativo: ¿Quién resuelve los conflictos en mi comunidad? (134-139)

Nivel: Educación Preescolar (niños de 6 años)

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1. Datos generales del proyecto

Nombre del Proyecto	¿Quién resuelve los conflictos en mi comunidad? (134-139)
Asunto/Problema	Participar en la elaboración de un cartel de autoridades comunitarias a las que se puede acudir para resolver conflictos.
Escenario	Comunidad
Metodología	Comunitaria
Ejes articuladores	Igualdad de género

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2. Campos formativos

Campos formativos	Descripción
Pensamiento matemático	Reconocer y clasificar diferentes autoridades y roles en la comunidad.
Lenguaje y comunicación	Expresar ideas, opiniones y conocimientos sobre quién ayuda en la comunidad.
Exploración y conocimiento del mundo	Conocer las instituciones y personas que intervienen en la resolución de conflictos.
Desarrollo personal y social	Fomentar actitudes de participación, respeto y cooperación en la comunidad.

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3. Ejes articulares

Eje articulador	Descripción
Igualdad de género	Promover la participación equitativa de niños y niñas en actividades y decisiones relacionadas con la comunidad.

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4. Metodología

Enfoque comunitario y participativo.

Uso de actividades lúdicas, cuentos, dramatizaciones y elaboración de materiales visuales.

Promoción del aprendizaje cooperativo y la reflexión grupal.

Incorporación de la participación activa de niños y niñas en tareas y decisiones.

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5. Secuencias didácticas semana a semana

Día	Temática	Actividad principal	Propósito
Lunes	¿Qué es un conflicto?	Cuento: "La pelea en la escuela" y diálogo	Reconocer qué son conflictos y cómo afectan a la comunidad.
Martes	¿Quién ayuda a resolver conflictos?	Presentación de personajes de la comunidad (autoridades, maestros, familia) mediante títeres	Identificar quiénes intervienen en conflictos y cómo ayudan.
Miércoles	El cartel de autoridades	Elaboración colectiva de un cartel con dibujos y nombres de autoridades	Crear conciencia sobre quiénes pueden resolver conflictos en la comunidad.
Jueves	Roles y responsabilidades	Juego dramatizado: representar diferentes autoridades y su función	Comprender las funciones y responsabilidades de las autoridades.
Viernes	Participación y convivencia	Elaborar una pequeña feria con el cartel y dramatizaciones	Promover la participación activa, respeto y cooperación en la comunidad.

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Detalles de las actividades diarias

Lunes: ¿Qué es un conflicto?

Actividad: Leer y contar el cuento "La pelea en la escuela".

Dinámica: Preguntas guiadas sobre cómo se sintieron los personajes y qué hicieron para resolver el conflicto.

Objetivo: Reconocer qué es un conflicto y la importancia de resolverlo pacíficamente.

Martes: ¿Quién ayuda a resolver conflictos?

Actividad: Presentar títeres que representan autoridades comunitarias (policía, maestro, líder, familia).

Dinámica: Dialogar con los títeres sobre cómo ayudan a resolver problemas.

Objetivo: Identificar quiénes intervienen en los conflictos y su rol.

Miércoles: El cartel de autoridades

Actividad: En grupo, dibujar y pegar imágenes de autoridades en un cartel grande.

Dinámica: Nombrar y explicar quiénes son y qué hacen.

Objetivo: Elaborar un cartel visual que sirva como referencia en la comunidad.

Jueves: Roles y responsabilidades

Actividad: Dramatización en pequeños grupos, representando a diferentes autoridades.

Dinámica: Actuar cómo ayudan en la resolución de conflictos y qué responsabilidades tienen.

Objetivo: Comprender las funciones y responsabilidades de las autoridades.

Viernes: Participación y convivencia

Actividad: Mostrar el cartel y las dramatizaciones en una pequeña feria en la escuela.

Dinámica: Invitar a otros niños y adultos a conocer lo aprendido.

Objetivo: Fomentar la participación, respeto y convivencia pacífica en la comunidad.

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6. Recursos necesarios

Cuento "La pelea en la escuela"

Materiales para dibujo y pintura

Cartulina grande y materiales para cartel

Títeres o materiales para hacer títeres

Espacio para dramatizaciones y feria

Fotografías o imágenes de autoridades comunitarias

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7. Evaluación

Instrumento	Criterios de evaluación
Observación	Participación activa, respeto y colaboración en actividades.
Portafolio	Cartel elaborado en equipo y dramatizaciones.
Rúbrica	Comprensión de funciones y roles de autoridades, expresión de ideas.

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8. Pedagogía y enfoque de género

Promover el respeto y reconocimiento de la igualdad de género en todas las actividades.

Fomentar la participación equilibrada de niñas y niños en roles y responsabilidades.

Utilizar lenguaje inclusivo y promover la valoración de las diferentes contribuciones en la comunidad.

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Este proyecto busca fortalecer en los niños y niñas su comprensión sobre quiénes pueden ayudar a resolver conflictos en su comunidad, fomentando actitudes participativas, pacíficas y respetuosas, en un escenario cercano y comprensible para su edad.

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