Planeación Didáctica por Proyectos: Quinto Grado de Primaria

Nombre del Proyecto: ¿Qué le sucedió a mi almuerzo?

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Datos Generales del Proyecto

Aspecto	Detalle
Asunto/Problema	Desconocimiento en la descomposición de alimentos, cambios permanentes, perímetros y áreas de prismas
Escenario	Escuela
Metodología de enseñanza	Investigación
Ejes articuladores	Vida saludable
Contenido lenguajes	Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario
PDA lenguajes	Uso de textos, imágenes, colores, objetos, sonidos, silencios, aromas y movimientos en manifestaciones culturales y artísticas para inferir significados
Contenido saberes	Perímetro, área y noción de volumen
PDA saberes	Construcción y uso de fórmulas para calcular perímetros de polígonos
Contenido ética	Valoración del cuidado del cuerpo y la alimentación saludable
PDA ética	Reflexión sobre hábitos alimenticios y el respeto por la diversidad cultural en alimentos
Contenido humano	Conocimiento del cuerpo humano y sus procesos relacionados con la alimentación
PDA humano	Reconocimiento de la importancia de una alimentación saludable en el bienestar personal

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Campos formativos, ejes articuladores y metodología

Campos formativos	Ejes articuladores	Metodología
Lenguaje y Comunicación	Vida saludable	Investigación activa
Pensamiento Matemático	Vida saludable	Resolución de problemas, exploración y construcción de conocimientos
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social	Vida saludable	Aprendizaje basado en proyectos y problematización

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Secuencias Didácticas por Día

Día	Inicio	Desarrollo	C cierre
Lunes	Presentación del proyecto:<br>- Charla inicial sobre qué sucede en nuestro cuerpo cuando comemos.<br>- Video corto y preguntas abiertas para activar conocimientos previos.<br>- Planteamiento del problema: ¿Qué le sucede a mi almuerzo?	- Investigamos los alimentos y su descomposición en el cuerpo.<br>- Se realiza una actividad de clasificación de alimentos según su origen y proceso de digestión.<br>- Se inicia un mural artístico que represente diferentes alimentos.	- Reflexión grupal sobre lo aprendido.<br>- Se comparte lo que más sorprendió del proceso digestivo.<br>- Registro en bitácora o cuaderno de aprendizaje.
Martes	Dinámica de motivación:<br>- Juego de roles: "El viaje del alimento" para entender la digestión.<br>- Discusión guiada sobre cambios permanentes en los alimentos.	- Exploramos cambios en los alimentos (por ejemplo, cocción, fermentación).<br>- Se realiza una actividad artística: crear collages con imágenes de alimentos y sus procesos.<br>- Investigación en libros o recursos digitales sobre cambios en los alimentos.	- Presentación de los collages.<br>- Reflexión sobre la importancia de una alimentación sana y natural.<br>- Anotaciones en el cuaderno.
Miércoles	Inicio con un problema:<br>- ¿Cómo podemos medir el perímetro y el área de diferentes prismas en nuestra escuela?	- Introducción a los conceptos de perímetro, área y volumen mediante modelos y manipulativos.<br>- Se realiza medición de prismas en el aula o patio.<br>- Se explican fórmulas básicas para perímetros.	- Registro de mediciones y fórmulas.<br>- Discusión sobre la utilidad de estas medidas en la vida cotidiana.
Jueves	Motivación:<br>- Presentación de problemas: ¿Qué prismas podemos encontrar en la escuela?<br>- Visualización de imágenes y objetos en el entorno escolar.	- Cálculo del perímetro y área de prismas mediante actividades prácticas.<br>- Uso de fórmulas en hojas de trabajo y en situaciones reales.<br>- creación de modelos geométricos en papel o cartón.	- Compartir los modelos y cálculos realizados.<br>- Reflexionar sobre cómo estos conocimientos ayudan a entender nuestro entorno.
Viernes	Cierre del proyecto:<br>- Presentación artística: intervenir el espacio escolar con mensajes sobre alimentación saludable y geometría.<br>- Revisión de los aprendizajes a través de una galería de trabajos y actividades.	- Elaboración de un mural o instalación artística usando los conocimientos de lenguajes y matemáticas.<br>- Presentación de proyectos en pequeños grupos, integrando elementos culturales y artísticos.	- Evaluación participativa.<br>- Reflexión sobre lo aprendido y cómo aplicarlo en su vida diaria.<br>- Cierre con una actividad lúdica relacionada con los temas del proyecto.

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Detalle de contenidos por área

Área	Contenido	Actividades relacionadas
Lenguaje y Comunicación	Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario	Creación de textos, carteles, collages y presentaciones orales y visuales
Matemáticas	Perímetro, área y volumen de prismas	Medición, cálculo, construcción de modelos, uso de fórmulas
Ciencias Naturales	Descomposición de alimentos, cambios permanentes	Experimentos sencillos, modelos explicativos, debates
Ética	Reflexión sobre hábitos alimenticios saludables	Discusión, análisis de casos, compromisos personales
Humanidades	Conocimiento del cuerpo humano y su relación con la alimentación	Actividades de reconocimiento corporal, juegos y dinámicas grupales

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Evaluación

Tipo	Criterios	Instrumentos
Formativa	Participación, interés, comprensión de conceptos, uso de lenguas y matemáticas	Observación, portafolio, registros de actividades, autoevaluación
Sumativa	Productos finales (collages, modelos, mural, presentaciones)	Rúbricas, listas de cotejo, exposición oral y artística

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Consideraciones finales

• Adaptaciones: Se ajustarán las actividades para alumnos con diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.

• Inclusión cultural: Incorporar elementos culturales propios del entorno escolar y comunitario.

• Vinculación con la comunidad: Posible exposición del mural en espacios públicos o en la escuela para sensibilizar sobre hábitos saludables y conocimientos matemáticos.

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Este proyecto busca fomentar en los estudiantes habilidades investigativas, creativas, matemáticas y éticas, contextualizadas en un escenario cercano y cotidiano, promoviendo un aprendizaje significativo y activo.