Proyecto Educativo: Pueblos Originarios

Nivel: Tercer grado de Primaria (8 años)

Duración: 5 semanas (5 días a la semana)

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Campos formativos

Campo	Descripción
Lenguaje y comunicación	Comprensión y producción de textos expositivos sobre culturas originarias.
Pensamiento matemático	Reconocimiento y descripción de cuerpos geométricos utilizados en objetos culturales.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Conocimiento y valoración de las culturas de los pueblos originarios y su historia.
Desarrollo personal y social	Promoción del respeto y valoración de la diversidad cultural y la convivencia.

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Ejes articuladores

• Apropiación de las culturas originarias a través de la lectura y la escritura.

• Reconocimiento de las características de cuerpos geométricos en objetos culturales.

• Reflexión sobre la diversidad cultural y la importancia de respetar y valorar las identidades de los pueblos originarios.

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Metodología

• Investigación activa: Los niños explorarán, preguntarán, buscarán información y compartirán sus hallazgos.

• Aprendizaje colaborativo: Trabajo en grupos para favorecer la interacción y el respeto mutuo.

• Expresión creativa: Uso de diferentes formas de comunicación (dibujos, textos, modelos).

• Reflexión y diálogo: Espacios para analizar y valorar lo aprendido.

• Uso de recursos visuales y materiales manipulativos: Mapas, objetos culturales, figuras geométricas.

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Secuencias didácticas por semana

Semana 1: Introducción a los Pueblos Originarios

Tiempo	Actividades	Objetivos	Recursos	Cierre
Inicio	- Charla sobre qué son los pueblos originarios y su importancia.<br>- Presentación de imágenes y mapas de México y sus culturas.	- Generar interés y activar conocimientos previos.<br>- Conceptualizar qué son los pueblos originarios.	Imágenes, mapas, video corto, preguntas guía.	Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre los pueblos originarios?
Desarrollo	- Lectura guiada de un cuento sobre un pueblo originario.<br>- Conversación sobre las costumbres y formas de vida.	- Comprender aspectos culturales y históricos.<br>- Identificar elementos culturales en textos.	Texto adaptado, pictogramas, fichas de información.	Dibujar en su cuaderno algo que les haya llamado la atención.
Cierre	- Compartir en parejas lo que aprendieron.<br>- Preguntas para reflexionar: ¿Por qué es importante conocer nuestras raíces?	- Consolidar conocimientos y valorar la diversidad cultural.	Carteles, fichas de reflexión.	Resumen grupal con palabras clave.

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Semana 2: Características de las culturas y sus formas de vida

Tiempo	Actividades	Objetivos	Recursos	Cierre
Inicio	- Pregunta: ¿Cómo vivían y qué comían los pueblos originarios?	- Indagar sobre las costumbres cotidianas.	Imágenes de viviendas, alimentos tradicionales.	Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre su vida diaria?
Desarrollo	- Taller de construcción de maquetas de casas tradicionales usando materiales reciclados.<br>- Comparar diferentes tipos de viviendas.	- Reconocer las características de las viviendas y actividades diarias.	Materiales de reciclaje, fichas de comparación.	Presentación de las maquetas y comentarios.
Cierre	- Escribir en su cuaderno una frase sobre lo que más les gustó aprender.	- Favorecer la expresión escrita y reflexión personal.	Cuadernos, lápices.	Compartir en círculo sus frases.

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Semana 3: Los cuerpos geométricos en objetos culturales

Tiempo	Actividades	Objetivos	Recursos	Cierre
Inicio	- Pregunta: ¿Qué formas geométricas podemos encontrar en las viviendas y objetos?	- Relacionar cuerpos geométricos con objetos culturales.	Figuras geométricas, objetos culturales reales o imágenes.	Dibujar en su cuaderno objetos y las formas que identifican.
Desarrollo	- Exploración con modelos de cuerpos geométricos.<br>- Identificación y clasificación de formas en objetos (cajas, cestas, tejidos).	- Reconocer cuerpos geométricos en objetos cotidianos y culturales.	Modelos, objetos diversos.	Crear un mural con dibujos de objetos y sus formas.
Cierre	- Juego de clasificación: separar objetos según las formas geométricas.	- Reforzar reconocimiento de cuerpos geométricos.	Carteles, objetos.	Discusión final sobre la importancia de las formas en la cultura.

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Semana 4: La diversidad cultural y la empatía

Tiempo	Actividades	Objetivos	Recursos	Cierre
Inicio	- Charla sobre la diversidad en México y en el mundo.<br>- Pregunta: ¿Qué nos hace diferentes y qué nos une?	- Valorar la diversidad cultural y promover el respeto.	Videos cortos, fotos, historias de diferentes pueblos.	Compartir en parejas una cosa que les guste de otra cultura.
Desarrollo	- Elaborar un mural colectivo con dibujos y frases sobre la diversidad.	- Promover la empatía y el respeto por las diferencias.	Cartulinas, colores, recortes.	Presentar y explicar su parte del mural.
Cierre	- Reflexión grupal: ¿Cómo podemos respetar a todas las culturas?	- Consolidar valores de respeto y convivencia.	Rondas, preguntas abiertas.	Escribir una regla de convivencia sobre respeto cultural.

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Semana 5: Proyecto final y revaloración de las culturas originarias

Tiempo	Actividades	Objetivos	Recursos	Cierre
Inicio	- Revisión de todo lo aprendido.<br>- Presentación de los trabajos realizados (maquetas, textos, murales).	- Consolidar conocimientos y habilidades adquiridas.	Todos los recursos utilizados.	Compartir en una exposición en el aula.
Desarrollo	- Elaboración de un pequeño libro o cartel con información sobre un pueblo originario, incluyendo datos, imágenes y formas geométricas presentes.	- Integrar conocimientos y habilidades en un producto final.	Papel, cartulina, imágenes, textos.	Preparar y ensayar la exposición.
Cierre	- Presentación del proyecto a la comunidad escolar o familias.<br>- Reflexión final: ¿Por qué es importante valorar nuestras raíces?	- Celebrar los logros y promover la valoración cultural.	Espacio para exposición, reconocimientos.	Entrega de diplomas simbólicos y cierre con canto o dramatización.

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Evaluación

Aspecto	Criterios	Instrumentos
Participación	Asistencia, interés, colaboración en actividades grupales.	Observación, listas de cotejo.
Comprensión	Capacidad para describir, comparar, identificar formas y valorar la cultura.	Rúbrica de productos, exposición oral.
Producción escrita	Claridad, fundamentación y creatividad en textos y dibujos.	Revisiones y portafolio.
Actitudes	Respeto, empatía, valoración de la diversidad cultural.	Diario de notas, autoevaluación.

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Notas finales

Este proyecto busca que los niños reconozcan, valoren y respeten las culturas originarias de México, promoviendo el entendimiento intercultural y el respeto a la diversidad, a través de actividades lúdicas, creativas y de investigación en un escenario de aula adaptado a su nivel de desarrollo.