Proyecto Educativo NEM: Problemas de Razonamiento Matemático

Datos Generales

Nombre del Proyecto	Problemas de Razonamiento Matemático
Asunto/Problema	Problemas
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Servicios (aprendizaje cooperativo, lúdico y contextualizado)
Ejes articuladores	Pensamiento crítico
Duración	5 días

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Campos Formativos

Campo Formativo	Descripción
Pensamiento matemático	Desarrollo de habilidades para resolver problemas, identificar relaciones, y razonar.
Lenguaje y comunicación	Narrar sucesos y expresar razonamientos matemáticos en forma oral y escrita.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Analizar cómo los problemas se relacionan con su entorno y contexto social.
Formación cívica y ética	Promover actitudes de respeto, cooperación, equidad y sustentabilidad.

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Ejes Articuladores

Eje	Descripción
Pensamiento crítico	Fomentar la reflexión, análisis y evaluación de problemas matemáticos y sus soluciones.

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Metodología

Enfoque	Descripción
Servicios (aprendizaje cooperativo, contextualizado, lúdico)	Promueve la interacción, el análisis y la resolución de problemas en contextos cercanos a su realidad y a través de actividades lúdicas y colaborativas.

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Secuencias Didácticas por Día

Día	Actividades y Estrategias	Objetivos específicos	Recursos	Evaluación
Lunes	Introducción a problemas matemáticos y narración <br> - Presentación de una historia sencilla que involucre un problema (ejemplo: "Ana tiene 3 manzanas y recibe 2 más, ¿cuántas tiene en total?"). <br> - Dialogar sobre la historia y las posibles soluciones.	- Reconocer problemas en narraciones. <br> - Identificar la situación problemática.	Cuadernos, historias ilustradas, pizarra, fichas.	Participación en la discusión, identificación del problema.
Martes	Exploración y representación del problema <br> - Dibujar la historia del día anterior. <br> - Utilizar objetos (fichas, bloques) para representar la situación.	- Visualizar y representar problemas. <br> - Establecer relaciones causa-efecto en la narración.	Material manipulativo, láminas, fichas.	Capacidad de representar la historia y relacionarla con los objetos.
Miércoles	Resolución de problemas en grupo <br> - Trabajar en equipos para resolver problemas similares. <br> - Compartir estrategias y soluciones.	- Desarrollar pensamiento crítico y colaboración. <br> - Analizar diferentes formas de resolver un problema.	Carteles, fichas, recursos digitales (si están disponibles).	Presentación de soluciones, discusión en grupo.
Jueves	Creación de problemas propios <br> - Los niños inventan historias o situaciones que puedan convertirse en problemas matemáticos. <br> - Compartir su problema con la clase y resolverlo en equipos.	- Fomentar la creatividad y autonomía. <br> - Aplicar conocimientos en nuevas situaciones.	Materiales de dibujo, papel, fichas.	Calidad y creatividad en la creación del problema, resolución en equipo.
Viernes	Reflexión y socialización <br> - Revisar lo aprendido durante la semana. <br> - Juegos de resolución de problemas en grupo. <br> - Reflexionar sobre cómo el pensamiento crítico ayuda a resolver problemas.	- Consolidar conocimientos. <br> - Desarrollar actitudes de respeto y colaboración.	Juegos didácticos, fichas, cuadernos.	Participación activa, reflexión escrita o verbal, actitud durante los juegos.

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Desarrollo Temático Adaptado para Niños de 8 Años

Contenidos y PDA (Pensamiento, Saberes, Ética, Humano)

Contenidos	PDA	Actividades específicas
Lenguaje: narración de sucesos	Identifica y establece relaciones causa-efecto en historias; usa punto y seguido para separar oraciones.	Leer y narrar historias cortas relacionadas con problemas matemáticos.
Saberes: estructura y funcionamiento del cuerpo humano	Explica y representa el funcionamiento del sistema locomotor, con modelos.	Dibujar y explicar cómo movemos nuestro cuerpo, relacionando con problemas de movimiento.
Ética: interculturalidad y sustentabilidad	Comprende relaciones e interdependencias en la naturaleza, promoviendo acciones colectivas.	Conversar sobre cómo diferentes culturas respetan la naturaleza y cómo podemos colaborar.
Humano: equidad de género	Participa en situaciones para acordar reglas en familia, escuela y comunidad.	Juegos de roles donde todos participen y respeten reglas iguales.

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Resumen de la Evaluación

Criterios	Indicadores	Instrumentos
Reconoce problemas en narraciones	Identifica la situación problemática en historias.	Observación, discusión guiada.
Representa problemas usando dibujos y objetos	Usa recursos manipulativos y dibujos para expresar problemas.	Portafolio, fichas de trabajo.
Propone soluciones y estrategias	Participa en resolución en equipo y explica su razonamiento.	Rúbrica de participación y presentación oral.
Crea problemas propios y los comparte	Inventar historias con problemas matemáticos y resolverlos en grupo.	Registro de problemas creados, exposición oral.
Reflexiona sobre lo aprendido	Participa en juegos y debates sobre la importancia del pensamiento crítico.	Diario de aprendizaje, discusión grupal.

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Conclusión

Este proyecto busca fortalecer en los niños pequeños habilidades de razonamiento matemático a través de actividades lúdicas, narrativas y cooperativas, promoviendo un pensamiento crítico que les permita comprender y resolver problemas en contextos cercanos a su realidad, promoviendo valores de respeto, interculturalidad, sustentabilidad y equidad de género.

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