Planeación Didáctica por Proyectos para Quinto Grado de Primaria

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Datos del Proyecto

Nombre del Proyecto	Producción de textos discontinuos para organizar actividades
Asunto/Problema	Identificar las características y usos de los textos discontinuos, usando esta forma para organizar información y reflexionar sobre la diversidad cultural, lenguas originarias y obstáculos en la educación.
Escenario	Aula
Metodología	Comunitaria
Ejes articuladores	Vida saludable
Contenidos de lenguajes	Comprensión y producción de textos discontinuos (tablas de doble entrada, líneas del tiempo, cuadros cronológicos).
PDA lenguajes	Reconocer las características y funciones de los textos discontinuos mediante análisis.
Contenidos de saberes	Diversidad cultural y lingüística, importancia de la organización de información.
PDA saberes	Reflexionar sobre las lenguas originarias de México y las adversidades en el acceso a la educación.
Contenidos éticos	Valoración y respeto por las diversas culturas y lenguas de México.
PDA éticos	Fomentar actitudes de respeto y valoración por la diversidad cultural.
Contenidos humanos	Desarrollo de habilidades de comunicación, trabajo en equipo y empatía.
PDA humanos	Promover el reconocimiento y valoración de las experiencias y conocimientos propios y ajenos.

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Campos formativos, ejes y metodología

Campos formativos	Ejes articuladores	Metodología
Lenguaje y comunicación, Exploración y comprensión del mundo natural y social, Desarrollo personal y social	Vida saludable, Diversidad cultural	Comunitaria, basada en proyectos, participativa y reflexiva

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Secuencia Didáctica Semanal

Día	Inicio (Actividades)	Desarrollo (Actividades)	Cierre (Actividades)
Lunes	Presentación del proyecto: Explicar qué son los textos discontinuos y su utilidad para organizar información. Introducir ejemplos visuales (líneas del tiempo, tablas).	- Charla dialogada sobre las diferentes formas de organizar información.<br>- Mostrar ejemplos de textos discontinuos y discutir sus características.<br>- Reflexionar sobre cómo estas formas ayudan a entender historias, eventos o datos.	- Resumen en grupo de lo aprendido.<br>- Preguntas para conectar con experiencias propias.<br>- Tarea: Buscar un ejemplo de un cuadro cronológico o línea del tiempo en casa o en la comunidad.
Martes	Exploración de textos discontinuos: Analizar diferentes tipos de textos discontinuos (tablas, líneas del tiempo, cuadros).	- Lectura guiada de ejemplos.<br>- Identificación de las partes y funciones de cada texto.<br>- Discusión sobre cómo se usan en diferentes contextos (historia, salud, cultura).	- Elaborar un esquema en el cuaderno con las características de cada texto.<br>- Compartir en grupo ejemplos que hayan encontrado.
Miércoles	Producción de textos: Planificación y elaboración de un cuadro cronológico o línea del tiempo sobre un tema cultural o histórico.	- Seleccionar un tema cultural o de la comunidad.<br>- Investigar y recopilar información.<br>- Dibujar y organizar los datos en un cuadro cronológico o línea del tiempo.	- Presentación rápida de los trabajos realizados.<br>- Reflexión sobre cómo organizar información ayuda a entender mejor los temas.
Jueves	Aplicación en contextos comunitarios: Crear textos discontinuos relacionados con la diversidad cultural y las lenguas originarias.	- Dialogar sobre las lenguas y culturas que conocen.<br>- Elaborar tablas o líneas del tiempo que reflejen historias, tradiciones o personajes históricos de México.<br>- Compartir con compañeros.	- Compartir y comentar los trabajos en pequeño grupo.<br>- Reflexión sobre el valor cultural y la importancia del respeto a la diversidad.
Viernes	Cierre del proyecto y reflexión final: Evaluar lo aprendido y su relación con la vida saludable y la comunidad.	- Realizar una exposición sencilla con los textos producidos.<br>- Dialogar sobre cómo la organización de la información ayuda a valorar la cultura y a cuidar nuestro patrimonio.<br>- Reflexionar sobre cómo aplicar lo aprendido en su vida diaria y comunidad.	- Compartir experiencias y aprendizajes.<br>- Elaborar un mural colectivo con los textos y reflexiones.<br>- Tarea: Escribir una pequeña historia o reflexión sobre la importancia de respetar y valorar la diversidad cultural.

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Campos formativos, ejes y metodologías en detalle

Campos formativos	Ejes articuladores	Metodología
Lenguaje y comunicación	Vida saludable	Participativa, basada en proyectos, dialógica
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Diversidad cultural, lenguas originarias, obstáculos educativos	Investigación, análisis, reflexión crítica
Desarrollo personal y social	Respeto, valoración, empatía	Trabajo en equipo, diálogo, exposición oral

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Consideraciones finales

• La evaluación será formativa, considerando la participación, la reflexión y la creatividad en la producción de textos.

• Se fomentará el respeto por las ideas y conocimientos de los compañeros y las comunidades.

• Se promoverá la integración de conocimientos culturales y lingüísticos en las actividades diarias.

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Este proyecto busca no solo mejorar las habilidades de comprensión y producción de textos discontinuos, sino también fortalecer el valor por la diversidad cultural y promover el respeto y la valoración de las lenguas originarias y las historias de México, en un escenario comunitario y participativo.