Procesos técnicos
Por
channelkids
2025-05-24
Planeación didáctica por proyectos ¡Procesos técnicos!
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Este proyecto busca que los estudiantes de tercer grado de secundaria comprendan, valoren y participen en la mejora de los procesos técnicos artesanales y fabriles en su comunidad, promoviendo una visión integral que incluye aspectos técnicos, éticos, humanos y de inclusión.
Datos del Proyecto
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Procesos Técnicos |
| Asunto/Problema | Cómo ayudar a los procesos técnicos artesanales y fabriles |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología de enseñanza | Servicios |
| Ejes articuladores | Inclusión |
Campos formativos, ejes y enfoques
| Campos formativos | Ejes articuladores | Enfoques transversales | ||
|---|---|---|---|---|
| Pensamiento matemático | Inclusión | Participación social | ||
| Lenguaje y comunicación | Ética y valores | |||
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Desarrollo humano y bienestar | |||
| Expresión y apreciación artística | Sostenibilidad |
Contenidos Disciplinarios y su Correspondiente PDA
| Área | Contenidos | PDA (Propósitos de Aprendizaje) |
|---|---|---|
| Lenguajes | - Técnicas de comunicación oral y escrita sobre procesos técnicos | - Explicar, describir y argumentar procesos técnicos artesanales y fabriles en su comunidad |
| Saberes | - Conocimientos básicos de procesos artesanales y fabriles | - Identificar y analizar diferentes procesos técnicos en su comunidad |
| Ética | - Valoración del trabajo artesanal y fabríl | - Reflexionar sobre la importancia del trabajo ético y responsable en los procesos técnicos |
| Humano | - Inclusión social en los procesos productivos | - Promover acciones que integren a todos los actores en los procesos técnicos |
Planeación Didáctica por Proyectos (NEM)
| Campos | Ejes | Metodología | Secuencia Didáctica |
|---|---|---|---|
| Formativo | Inclusión | Servicios | Semana 1 a 5 |
Secuencias Didácticas Semanales
Semana 1: Introducción a los Procesos Técnicos en la Comunidad
| Día | Inicio (Actividades) | Desarrollo (Actividades) | Cierre (Actividades) |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Dinámica de presentación: ¿Qué saben sobre procesos técnicos? | - Charla introductoria sobre procesos artesanales y fabriles en la comunidad | - Reflexión grupal y registro de ideas en carteles |
| Martes | - Visualización de videos y fotografías de procesos técnicos locales | - Análisis en grupos: ¿Qué técnicas observamos? | - Compartir conclusiones y preguntas |
| Miércoles | - Invitar a artesanos y trabajadores locales para plática | - Realización de entrevistas y toma de notas | - Puesta en común y reflexión sobre la diversidad de procesos |
| Jueves | - Diseño de mapas conceptuales sobre los procesos técnicos | - Elaboración colectiva del mapa en equipo | - Presentación y retroalimentación en plenaria |
| Viernes | - Evaluación diagnóstica: ¿Qué aprendieron? | - Actividad de escritura: ¿Por qué es importante apoyar los procesos técnicos? | - Cierre con discusión y compromisos |
Semana 2: Analizando los Procesos Técnicos y su Impacto en la Comunidad
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Revisión de mapas conceptuales | - Investigación en fuentes locales y virtuales | - Presentación de hallazgos y discusión |
| Martes | - Dinámica de roles: ¿quién participa en estos procesos? | - Elaboración de perfiles de actores involucrados | - Compartir perfiles y reflexionar sobre inclusión |
| Miércoles | - Análisis de beneficios y desafíos de los procesos | - Debate en grupos: ¿Cómo mejorar estos procesos? | - Conclusiones en cartel y exposición |
| Jueves | - Visita a un proceso artesanal o fabril local | - Observar y tomar notas | - Reflexión escrita sobre la visita |
| Viernes | - Juego de roles: proponiendo soluciones | - Presentación de propuestas para apoyar procesos | - Discusión y valoración grupal |
Semana 3: Propuestas para Mejorar y Promover los Procesos Técnicos
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Lluvia de ideas: ¿Qué acciones podemos proponer? | - Organización de ideas en grupos | - Selección de las mejores propuestas |
| Martes | - Diseño de proyectos de apoyo a procesos técnicos | - Elaboración de propuestas concretas | - Presentación en carteles o maquetas |
| Miércoles | - Taller de comunicación: cómo difundir sus propuestas | - Creación de materiales (carteles, videos, folletos) | - Preparación de la exposición final |
| Jueves | - Ensayo de presentaciones | - Ajustes y mejoras | - Preparación del evento de cierre |
| Viernes | - Presentación de propuestas a la comunidad | - Evaluación participativa | - Reflexión final y reconocimiento |
Semana 4: Implementación y Evaluación de las Propuestas
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Organización de actividades para apoyar los procesos | - Implementación de acciones en la comunidad | - Documentación del proceso |
| Martes | - Seguimiento y ajustes en las acciones | - Recolección de evidencias | - Reflexión sobre el proceso |
| Miércoles | - Evaluación de impacto | - Presentación de resultados | - Retroalimentación entre pares |
| Jueves | - Elaboración de informe final | - Discusión sobre la continuidad del apoyo | - Preparación de exposición final |
| Viernes | - Evento de cierre con comunidad | - Presentación del trabajo final y reconocimiento | - Reflexión y evaluación del proyecto |
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Indicadores |
|---|---|---|
| Participación y compromiso | Observación, bitácoras, autoevaluación | Participa activamente, cumple tareas, reflexiona |
| Comprensión de contenidos | Resúmenes, mapas conceptuales, exposiciones | Explica procesos técnicos, reflexiona sobre su importancia |
| Capacidad de proponer soluciones | Propuestas, proyectos, presentaciones | Desarrolla ideas innovadoras y viables |
| Trabajo en equipo | Registro de actividades en grupo, auto y hetero evaluación | Colabora, respeta ideas, comparte responsabilidades |
| Impacto en la comunidad | Evidencias fotográficas, testimonios | Mejora perceptible en procesos o conciencia comunitaria |
Consideraciones finales
Este proyecto se centra en la participación activa, el respeto a la diversidad y la inclusión social, promoviendo un aprendizaje significativo que vincula la teoría con la práctica en su comunidad. Se busca que los estudiantes desarrollen habilidades técnicas, éticas y humanas, fomentando su compromiso social y su capacidad de transformación.
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