PROBLEMAS COTIDIANOS

Proyecto Educativo: PROBLEMAS COTIDIANOS

Datos Generales

Nombre del Proyecto	PROBLEMAS COTIDIANOS
Asunto/Problema	USO DE REGLETAS
Escenario	Aula
Metodología	Basado en problemas
Ejes articuladores	Pensamiento crítico

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Campos formativos, ejes articuladores y enfoques

Campos formativos	Ejes articuladores	Enfoques transversales
Pensamiento matemático	Pensamiento crítico	Inclusión, resolución de problemas, autonomía, colaboración

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Objetivo general

Que los niños y niñas comprendan y utilicen las regletas como herramienta para resolver problemas cotidianos relacionados con sumas y restas de números decimales, desarrollando su pensamiento crítico y estrategias de cálculo mental.

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Contenidos y Pedagogías de Aprendizaje (PDA)

Contenidos	PDA	Indicadores de logro
Suma y resta	Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números decimales hasta centésimos	Resuelve problemas con números decimales utilizando regletas, explica sus estrategias y verifica resultados
Contenidos éticos	PDA ética	Valores a promover
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-	-	Cooperación, honestidad, perseverancia
Contenidos humanos	PDA humano	Competencias ciudadanas
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-	-	Autonomía, respeto por las ideas ajenas, colaboración

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Campos formativos y secuencias didácticas

Secuencia de trabajo en aula: 5 días a la semana

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Día 1	Presentación del problema: "¿Cómo podemos usar las regletas para resolver sumas y restas de decimales?"	- Introducir las regletas y su uso en contextos cotidianos.<br>- Realizar actividades exploratorias con regletas para representar decimales hasta centésimos.<br>- Preguntar a los niños cómo creen que pueden usarlas para sumar y restar.	Compartir ideas, registrar en la pizarra las primeras hipótesis y estrategias.
Día 2	Revisión de conceptos: ¿Qué son decimales? ¿Cómo representan las regletas los decimales?	- Explicar el valor de cada parte de la regleta (unidad, décimo, centésimo).<br>- Ejercicios guiados con regletas para sumar y restar decimales sencillos.	Reflexionar sobre las estrategias utilizadas y su eficacia.
Día 3	Plantear problemas cotidianos: "Si compro algo que cuesta 2.35 y pago con 5.00, ¿cuánto me deben devolver?"	- Analizar los problemas propuestos.<br>- Trabajar en parejas para resolver usando regletas.<br>- Discutir diferentes estrategias.	Compartir las soluciones, verificar cálculos y explicar procesos.
Día 4	La importancia de comprobar: ¿Cómo verificamos que nuestra respuesta es correcta?	- Práctica de comprobación con regletas y cálculo mental.<br>- Comparar resultados con estrategias diferentes.<br>- Introducir el uso del cálculo mental para verificar.	Reflexionar sobre la importancia de verificar y cómo hacerlo.
Día 5	Proyecto final: resolver un problema cotidiano usando regletas y explicar el proceso	- Plantear un problema complejo (ejemplo: repartir dinero).<br>- Utilizar regletas y estrategias para resolver.<br>- Preparar una pequeña exposición individual o en equipo.	Presentar y compartir las soluciones, valorar estrategias y aprendizajes.

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Estrategias metodológicas

Aprendizaje basado en problemas: Plantear situaciones cotidianas que motiven a los niños a usar regletas y estrategias de cálculo.

Trabajo colaborativo: Fomentar actividades en parejas o grupos pequeños para potenciar el diálogo y la cooperación.

Exploración y manipulación: Uso de regletas para representar, experimentar y resolver problemas.

Reflexión y explicación: Incentivar que los niños expliquen sus procesos y estrategias, promoviendo el pensamiento crítico.

Verificación y autoevaluación: Enseñar a comprobar resultados mediante diferentes métodos, fortaleciendo la autonomía.

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Secuencias didácticas detalladas

Día 1: Introducción a las regletas y su uso

Inicio: Presentar la herramienta y motivar con ejemplos cotidianos.

Desarrollo: Explorar las regletas, identificar sus partes y funciones; realizar actividades sencillas de representación de decimales.

Cierre: Compartir ideas, registrar hipótesis en la cartelera y reflexionar sobre posibles usos.

Día 2: Conceptualización y práctica

Inicio: Revisión breve, motivando a recordar lo aprendido.

Desarrollo: Ejercicios guiados con sumas y restas sencillas usando regletas; explicar estrategias.

Cierre: Discusión grupal sobre las estrategias más efectivas.

Día 3: Resolución de problemas cotidianos

Inicio: Planteamiento de problemas reales (compra, pago, reparto).

Desarrollo: Trabajo en parejas con regletas para resolver y explicar procesos.

Cierre: Compartir soluciones, verificar resultados y reflexionar sobre la estrategia utilizada.

Día 4: Verificación y cálculo mental

Inicio: Recordar la importancia de verificar.

Desarrollo: Ejercicios de comprobación usando regletas y cálculo mental; comparación de resultados.

Cierre: Discusión sobre la importancia de verificar y estrategias para hacerlo.

Día 5: Proyecto final y presentación

Inicio: Presentación del problema final.

Desarrollo: Planificación y resolución en equipos, usando regletas y estrategias.

Cierre: Exposición, retroalimentación y reflexión grupal sobre lo aprendido.

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Evaluación

Instrumentos	Criterios	Indicadores
Observación sistemática	Participación activa en actividades	Uso adecuado de regletas, explicación de estrategias
Portafolio	Resolución de problemas, reflexión escrita	Claridad en explicaciones, comprobación de resultados
Presentación final	Comunicación y trabajo en equipo	Uso correcto de regletas, exposición clara y fundamentada

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Recursos didácticos

Regletas de decimales.

Carteles y fichas con problemas.

Pizarra y plumones.

Material manipulativo adicional (monedas, billetes, objetos cotidianos).

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Valores a promover

Cooperación: Trabajar en equipo para resolver problemas.

Honestidad: Explicar y verificar procesos con sinceridad.

Perseverancia: Intentar distintas estrategias y verificar resultados.

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Este proyecto busca fortalecer las habilidades matemáticas, el pensamiento crítico y la resolución de problemas en niños de 10 años, utilizando herramientas manipulativas y situaciones cotidianas que favorecen su aprendizaje significativo.

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