Planeación Didáctica por Proyecto

Título del Proyecto

Problemas ambientales que afectan mi comunidad

---

1. Introducción/Justificación

Este proyecto busca sensibilizar a los alumnos sobre los problemas ambientales presentes en su comunidad, promoviendo su participación activa en la identificación de retos y en la búsqueda de soluciones. La relevancia radica en que los estudiantes comprenderán la relación entre el cuidado del entorno y su bienestar social, promoviendo una ciudadanía responsable y comprometida con su entorno local. Además, fomenta habilidades de investigación, trabajo colaborativo y reflexión crítica, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana (NEM).

---

2. Tema Principal o Problema a Abordar

"Problemas, retos y realidades sociales y ambientales que afectan a la comunidad"

---

3. Grado y Grupo

Primer grado de Secundaria

---

4. Disciplina(s) Involucrada(s)

Ciencias Naturales (enfoque en ecología, medio ambiente y salud)

Formación Cívica y Ética (valores y participación social)

Geografía (localización de problemas y recursos)

Lengua y Comunicación (expresión, argumentación, informes)

Arte (expresión visual y creativa de problemas y soluciones)

---

5. Campos Formativos NEM

Campo Formativo	Cómo se aborda en el proyecto
Desarrollo personal y social	Promoviendo la reflexión sobre el impacto social y ambiental, el trabajo en equipo y la participación ciudadana.
Lenguaje	Elaboración de informes, presentaciones orales, debates y expresiones creativas.
Pensamiento matemático	Análisis de datos, gráficos y estadísticas sobre problemas ambientales.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Investigación de problemas locales, reconocimiento de causas y efectos, propuestas de soluciones.

---

6. Ejes Articuladores NEM

Eje Articulador	Integración en el proyecto
Aprender a ser	Fomentar actitudes responsables, empatía y compromiso con el entorno.
Aprender a convivir	Promover el trabajo colaborativo y la participación comunitaria.
Aprender a hacer	Desarrollar habilidades de investigación, análisis y comunicación.
Aprender a aprender	Incentivar la autonomía, la curiosidad y la reflexión crítica.

---

7. Metodología de Enseñanza Propuesta

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), complementado con estrategias STEAM y Aprendizaje Servicio.
Justificación:
El ABP permite a los estudiantes investigar, analizar y actuar sobre un problema real, promoviendo la participación activa, la interdisciplinariedad y la conexión con su comunidad. La incorporación de STEAM enriquece el proceso con elementos de ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas, fomentando soluciones creativas y tecnológicamente fundamentadas. Además, el enfoque de Aprendizaje Servicio impulsa la responsabilidad social y la acción concreta en beneficio de su comunidad.

---

8. Objetivos de Aprendizaje

Generales
Reconocer los principales problemas ambientales que afectan su comunidad y comprender sus causas y consecuencias para proponer soluciones.
Específicos
Identificar y describir problemas ambientales en su comunidad.
Investigar y recopilar datos sobre dichos problemas.
Analizar posibles causas y efectos de los problemas ambientales.
Elaborar propuestas de solución, promoviendo acciones concretas.
Comunicar sus hallazgos y propuestas mediante diferentes formatos.

---

9. Contenidos y Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)

Contenidos principales:

Problemas ambientales locales (contaminación, basura, deforestación, escasez de agua).

Causas y efectos de los problemas ambientales.

Estrategias para el cuidado del entorno.

Uso de herramientas digitales para investigación y comunicación.

Procesos:

Observación y reconocimiento del entorno.

Investigación y recopilación de datos.

Análisis crítico y discusión grupal.

Diseño de propuestas y acciones participativas.

Presentación y socialización de resultados.

---

10. Secuencia Didáctica Detallada (5 días)

Día	Actividades de Inicio	Actividades de Desarrollo	Actividades de Cierre	Materiales y Recursos	Ejercicios Prácticos
Lunes	Motivación: Video breve sobre problemas ambientales en comunidades similares. Pregunta generadora: "¿Qué problemas ambientales conocen en su comunidad?"	Explicación del proyecto, objetivos y actividades. Presentación de ejemplos de problemas ambientales locales.	Reflexión grupal: "¿Por qué es importante cuidar nuestro entorno?"	Video, carteles, mapa conceptual, pizarra	Anotar en el cuaderno 3 problemas ambientales que observan en su comunidad.
Martes	Revisión de los problemas mencionados, discusión en equipos.	Investigación en grupos: recopilar información sobre uno de los problemas identificados (fuentes, datos, causas).	Compartir avances y dudas en plenaria.	Libros, internet, fichas de investigación, dispositivos digitales	Elaborar un esquema del problema investigado.
Miércoles	Recordatorio: "¿Qué información necesitan para entender mejor el problema?"	Análisis de causas y efectos mediante mapas conceptuales, discusión en equipos.	Reflexión: "¿Qué impacto tiene este problema en la comunidad y en la salud?"	Materiales de dibujo, papel, marcadores, mapas conceptuales	Realizar un mapa conceptual del problema con causas y efectos.
Jueves	Presentación breve de ideas para posibles soluciones.	Diseño de propuestas de solución en equipos, considerando acciones concretas y responsables.	Presentación rápida de propuestas y retroalimentación.	Cartulinas, marcadores, recursos digitales	Elaborar un cartel con la propuesta del equipo.
Viernes	Preparación de presentaciones finales: discusión y organización de ideas.	Presentación de propuestas en formato oral, cartel o digital. Evaluación entre pares.	Reflexión final: ¿Qué aprendieron? ¿Qué acciones pueden realizar en su comunidad?	Computadoras, proyectores, material de presentación	Realizar una reflexión escrita o videograbada sobre lo aprendido y su compromiso.

---

11. Tareas Sugeridas para el Cuaderno del Alumno

Dibujar o escribir sobre un problema ambiental que hayan observado en su comunidad.

Investigar en casa sobre un problema ambiental y traer información adicional.

Elaborar un esquema o mapa mental de las causas y efectos del problema tratado.

Proponer una acción concreta para mejorar un problema ambiental en su entorno.

Escribir una pequeña reflexión sobre qué aprendieron y cómo pueden colaborar para cuidar su comunidad.

---

12. Instrumentos y Criterios de Evaluación

Instrumento	Criterios de Evaluación
Rúbrica de Presentación	Claridad, creatividad, uso de argumentos, trabajo en equipo, calidad visual.
Lista de cotejo	Participación activa, cumplimiento de tareas, respeto en las intervenciones.
Portafolio de evidencias	Investigación, mapas, propuestas, reflexiones.
Observación directa	Actitud, interés, habilidades de investigación y comunicación.

---

13. Producto Final del Proyecto

Un mural o exposición comunitaria que incluya:

Información visual y escrita sobre los problemas ambientales identificados.

Propuestas de acción concretas elaboradas por los estudiantes.

Un video o presentación digital que resuma el proceso y las soluciones propuestas.

Un compromiso por parte de los alumnos y la comunidad para implementar algunas acciones.

---

14. Recomendaciones para el Docente

Fomentar un ambiente inclusivo y participativo.

Adaptar las actividades según las necesidades y ritmos de los estudiantes.

Promover el trabajo en equipo y el respeto por las ideas de todos.

Utilizar recursos digitales y materiales manipulativos para motivar el aprendizaje.

Conectar el proyecto con acciones reales en la comunidad, promoviendo su participación activa.

Incorporar reflexiones y evaluaciones formativas para detectar avances y dificultades.

---

Este proyecto, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, busca promover en los estudiantes un aprendizaje significativo, crítico y comprometido con su entorno social y ambiental.

Descargar como DOC