Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Prevención de la Violencia contra la Mujer
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Prevención de la Violencia contra la Mujer» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Prevención de la Violencia contra la Mujer» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con prevención de la Violencia contra la Mujer. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como libro ilustrado, tarjetas con imágenes, historia narrada., Papel, lápices, dibujos libres, cartel con preguntas guía., Carteles, imágenes, pizarra., Cartulinas, colores, material de dibujo, guías sencillas., Material de arte, disfraces sencillos, espacio para dramatizar., Espacio para exposición, cuestionarios simples., Cartulina grande, marcadores, fotografías del proceso. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Libro ilustrado, tarjetas con imágenes, historia narrada., Papel, lápices, dibujos libres, cartel con preguntas guía., Carteles, imágenes, pizarra., Cartulinas, colores, material de dibujo, guías sencillas., Material de arte, disfraces sencillos, espacio para dramatizar., Espacio para exposición, cuestionarios simples., Cartulina grande, marcadores, fotografías del proceso.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Proyecto Educativo: Prevención de la violencia contra la mujer | Escenario: Escuela | Eje articulador: Igualdad de género | Metodología: Aprendizaje basado en problemas | Contenidos: |
|---|---|---|---|---|
| Contexto del Proyecto: | El problema principal es que en la escuela los niños no respetan a las niñas. | |||
| Duración estimada: | 4 semanas (una sesión por semana, aprox.) |
Planeación del Proyecto en Tabla:
| Momento | Actividad | Descripción y adaptación para niños de 7 años | Objetivo | Recursos |
|---|---|---|---|---|
| Presentamos | Diálogo inicial | Se inicia con una historia sencilla sobre una niña que quiere jugar y algunos niños que no la dejan. Se utiliza un cuento visual y participativo para captar interés. | Introducir el tema de respeto y desigualdad de género. | Libro ilustrado, tarjetas con imágenes, historia narrada. |
| Recolectamos | Ronda de ideas previas | Los niños comparten lo que saben o piensan sobre cómo deben tratar a las niñas y a los niños. Se les invita a expresar sus ideas con dibujos o palabras sencillas. | Conocer sus ideas y creencias previas sobre el respeto y la igualdad. | Papel, lápices, dibujos libres, cartel con preguntas guía. |
| Formulemos | Plantear el problema | Presentamos una situación problemática en la que niñas y niños no se respetan en la escuela, y pedimos que los niños expresen qué creen que está mal. Se realiza una lluvia de ideas con apoyo visual. | Definir claramente el problema del respeto y la igualdad en su entorno. | Carteles, imágenes, pizarra. |
| Organizamos | Formar equipos y planear acciones | Los niños se dividen en pequeños grupos, cada uno con una tarea: hacer dibujos, redactar mensajes, preparar una obra o cartel. Se les guía para que colaboren y propongan ideas sencillas. | Fomentar trabajo en equipo y planificación de acciones para sensibilizar. | Cartulinas, colores, material de dibujo, guías sencillas. |
| Construimos | Ejecutar las estrategias | Los equipos crean materiales (dibujos, carteles, pequeñas obras) para mostrar que el respeto y la igualdad son importantes. Se apoyan en role playing o dramatizaciones cortas. | Promover la reflexión activa y la expresión creativa, sensibilizando sobre la igualdad. | Material de arte, disfraces sencillos, espacio para dramatizar. |
| Comprobamos y analizamos | Presentación y reflexión | Los equipos muestran sus trabajos y explican por qué creen que el respeto y la igualdad son importantes. Se realizan preguntas sencillas para que los niños expresen sus ideas. | Evaluar la comprensión y promover la autoevaluación. | Espacio para exposición, cuestionarios simples. |
| Compartimos | Socialización y compromiso | Se realiza una asamblea donde cada niño comparte su compromiso para respetar a las niñas y promover la igualdad. Se puede crear un cartel colectivo con frases positivas. | Consolidar valores y compromiso personal. | Cartulina grande, marcadores, fotografías del proceso. |
Notas importantes para la adaptación:
Resumen de objetivos del proyecto:
¿Te gustaría que agregue actividades específicas para cada contenido (área de lenguaje, ética, saberes, humano)?
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Libro ilustrado, tarjetas con imágenes, historia narrada., Papel, lápices, dibujos libres, cartel con preguntas guía., Carteles?
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
