preterito copreterito pospreterito
Por
channelkids
2025-06-07
Planeación didáctica por proyectos ¡preterito copreterito pospreterito!
Descubre el Impacto de las Planeaciones Analíticas y Proyectos Analíticos Didácticos, planeacion didactica por proyectos, planeacion didactica de la nueva escuela mexicana en preterito copreterito pospreterito. Descarga Gratis Material Educativo y Didáctico de Alto Valor. Enriquece la Experiencia de Aprendizaje con Recursos Interactivos y de Alta Calidad. Practica y Refuerza Habilidades Divertidamente con preterito copreterito pospreterito. Amplia Gama de Temas y Áreas Curriculares Adaptadas a Todos los Niveles. Encuentra Planeaciones Analíticas, Proyectos Analíticos Didácticos y Más. Impulsa el Éxito Académico Descargando Gratis. Transforma tus Clases en Experiencias Dinámicas y Significativas. ¡Únete a Nuestra Comunidad Educativa y Explora Ahora!¡Claro! A continuación te presento una propuesta completa de proyecto educativo estructurado en tablas, integrando las metodologías seleccionadas (Aprendizaje basado en proyectos comunitarios, Indagación con enfoque STEAM y Aprendizaje basado en problemas), adaptado a niños de quinto grado, con actividades claras y apropiadas para su nivel, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
Proyecto Educativo: Preterito, Copretérito y Pospreterito
| Aspecto | Descripción |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Preterito, Copretérito y Pospreterito |
| Contexto | Los alumnos aprenderán a identificar, usar y narrar en diferentes tiempos verbales, fomentando también el respeto hacia las culturas y tradiciones de su comunidad. |
| Escenario | Aula y comunidad cercana |
| Metodología | Investigación, Aprendizaje basado en proyectos comunitarios, Indagación con enfoque STEAM y Aprendizaje basado en problemas |
| Ejes articuladores | Apropiación cultural a través de lectura y escritura |
| Contenidos de Lenguaje | Creación y representación de narrativas, uso correcto de tiempos verbales y pronombres personales en textos |
| PDA Lenguaje | Determina y organiza sucesos autobiográficos de los alumnos, resaltando los aspectos más significativos para narrarlos en diferentes tiempos verbales |
| Contenidos Éticos | Respeto a costumbres, tradiciones y formas de vivir de diferentes culturas, indagando en conflictos vecinales y sociales recientes |
Planeación por metodologías
1. Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Momento | Actividades | Descripción y adaptación |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | ||
| Momento 1: Identificación | Los alumnos piensan en un suceso importante de su comunidad o familia. | Les guío a recordar hechos relevantes, fomentando su opinión y participación activa. |
| Momento 2: Recuperación | Recopilan historias, fotos o recursos sobre ese suceso. | Uso de recursos visuales y orales, promoviendo el respeto y valoración de su comunidad. |
| Momento 3: Planificación | Organizan qué narrarán y en qué tiempos verbales, seleccionando recursos. | Guiados para definir cómo estructurar su narrativa y qué tiempos verbales usar, resaltando el aprendizaje de preterito, copretérito y pospreterito. |
| Fase 2: Acción | ||
| Momento 4: Acercamiento | Los alumnos escuchan y analizan narraciones similares en diferentes tiempos verbales. | Uso de ejemplos orales y escritos, promoviendo la comprensión contextual. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Escriben su narración autobiográfica en diferentes tiempos verbales. | Actividad práctica, ayudando a distinguir y usar correctamente los tiempos. |
| Momento 6: Reconocimiento | Compartir y leer en voz alta sus textos con énfasis en los tiempos verbales. | Fomenta la expresión oral y el respeto por las ideas de otros. |
| Momento 7: Corrección | Revisan y corrigen sus textos en pareja o grupo. | Promueve la autoevaluación y el trabajo colaborativo. |
| Fase 3: Intervención | ||
| Momento 8: Integración | Integran sus narrativas en una exposición comunitaria o mural. | Refuerza la identidad cultural y el sentido de pertenencia. |
| Momento 9: Difusión | Presentan su trabajo a la comunidad escolar o familiares. | Promueve la confianza y valoración del esfuerzo. |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexionan sobre lo aprendido y la importancia del respeto cultural. | Fomenta la ética y el reconocimiento de diferentes formas de vivir. |
| Momento 11: Avances | Evaluación y autoevaluación del proceso. | Uso de rúbricas sencillas para valorar el aprendizaje y el uso correcto de los tiempos verbales. |
2. Indagación con enfoque STEAM
| Fase | Actividades | Descripción y adaptación |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción, conocimientos previos e identificación del problema | Los alumnos expresan qué saben sobre los tiempos verbales y la historia de su comunidad. | Diálogo guiado, dibujos o mapas conceptuales para activar conocimientos previos. |
| Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial | Plantean preguntas: ¿Cómo podemos narrar eventos pasados, presentes y futuros? | Se fomenta su curiosidad, guiándolos a explorar diferentes formas de narrar usando los tiempos verbales. |
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática | Analizan ejemplos y descubren cómo los tiempos verbales cambian el significado de las historias. | Se utilizan recursos visuales y tecnológicos para entender la diferencia entre preterito, copretérito y pospreterito. |
| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación | Crean una línea del tiempo visual o digital con historias autobiográficas en distintos tiempos verbales. | Uso de recursos STEAM: software, mapas, ilustraciones digitales. |
| Complementos | Integración de habilidades del siglo XXI: pensamiento crítico, colaboración y resolución de problemas. | Los alumnos trabajan en equipos para crear sus narrativas, promoviendo habilidades del siglo XXI. |
3. Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividades | Descripción y adaptación |
|---|---|---|
| Presentamos | Planteamos un conflicto reciente en la comunidad (ej. un problema vecinal). | Se motiva a los alumnos a reflexionar sobre conflictos reales y su resolución. |
| Recolectamos | Investigan en diferentes fuentes (oral, escrita, digital) sobre conflictos similares. | Promueve el respeto y la empatía, fomentando el uso de diversas fuentes. |
| Formulemos | Definen claramente el problema a resolver. | Discusión en grupo para entender causas y posibles soluciones, usando narrativas en diferentes tiempos verbales. |
| Organizamos | Forman equipos y planifican tareas para analizar y proponer soluciones. | Promueve trabajo colaborativo y planificación. |
| Construimos | Ejecutan estrategias para resolver o comprender el conflicto, narrándolo en diferentes tiempos verbales. | Uso de la creatividad y el pensamiento crítico al crear narrativas y propuestas. |
| Comprobamos y analizamos | Evalúan los resultados y la efectividad de sus propuestas. | Reflexión sobre su aprendizaje y el uso correcto de los tiempos verbales. |
| Compartimos | Presentan sus hallazgos y propuestas a la comunidad escolar. | Fomenta la participación activa, el respeto y el compromiso ético con su comunidad. |
Resumen de actividades principales y adaptaciones
| Actividad | Descripción | Adaptación para niños de 10 años |
|---|---|---|
| Narrar eventos autobiográficos en diferentes tiempos | Escribir historias personales usando preterito, copretérito y pospreterito. | Uso de ejemplos sencillos y apoyo visual para comprender los tiempos verbales. |
| Presentar narrativas en voz alta | Compartir historias en clase o comunidad. | Fomentar la confianza y el respeto en la escucha. |
| Crear recursos visuales (líneas del tiempo, murales) | Representar narraciones y eventos históricos o comunitarios. | Uso de materiales accesibles y tecnológicos para facilitar la expresión. |
| Investigar conflictos comunitarios | Buscar información en diferentes fuentes. | Promueve el respeto por las diferentes formas de conocer y expresar historias. |
Evaluación
| Instrumento | Criterios | Ejemplo de indicador |
|---|---|---|
| Rúbrica de narrativas | Uso correcto de los tiempos verbales, creatividad, coherencia y estructura. | "El alumno distingue y usa correctamente preterito, copretérito y pospreterito en sus historias." |
| Participación en discusión | Respeto, escucha activa y aportes relevantes. | "Participa respetuosamente en las actividades y comparte ideas relacionadas con su comunidad." |
| Presentación oral | Claridad, confianza y uso adecuado del lenguaje. | "Expresa sus narrativas con claridad y buen uso de los tiempos verbales." |
| Proyecto final | Integración de contenidos culturales, éticos y lingüísticos. | "Su narración refleja comprensión de los tiempos verbales y respeto por la cultura." |
Conclusión
Este proyecto busca que los niños no solo aprendan los tiempos verbales, sino que también reconozcan y valoren la cultura de su comunidad, desarrollando habilidades lingüísticas, científicas, éticas y sociales a través de actividades activas, creativas y contextualizadas. La integración de metodologías fomenta un aprendizaje significativo, participativo y respetuoso de la diversidad cultural.
¿Quieres que amplíe alguna sección o agregue recursos didácticos específicos?
¿Encontraste un error o tienes sugerencias?
Ayúdanos a mejorar esta publicación dejando tus comentarios.
Nuestro material educativo y didáctico para educación primaria y preescolar está diseñado de acuerdo con la licencia Creative Commons de tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual. Esto significa que siempre se debe reconocer la autoría de las actividades, que está permitido realizar adaptaciones y traducciones de las mismas, pero no se permite su comercialización. Descubre nuestras actividades educativas gratuitas para enriquecer el aprendizaje en educación primaria y preescolar.
Descubre nuestra amplia selección de juegos didácticos para niños y material didáctico para primaria y preescolar. Nuestros juegos están diseñados para aprender de manera divertida y efectiva. Además, ofrecemos numerosos recursos didácticos sin necesidad de inscripción. Explora nuestras opciones educativas para educación primaria y preescolar y disfruta de una experiencia de aprendizaje enriquecedora.
Planeación didáctica por proyectos ¡preterito copreterito pospreterito!
Descubre contenido educativo de calidad que transformará tus clases. En nuestro sitio, encontrarás una amplia gama de recursos educativos, desde materiales didácticos hasta planificaciones y actividades interactivas. Nuestro objetivo es enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, brindando herramientas efectivas y actualizadas para educadores y estudiantes. Explora nuestras publicaciones educativas y accede a descargas gratuitas de material educativo de diversas áreas y niveles. Estamos comprometidos en impulsar el éxito académico y fomentar el aprendizaje significativo. Únete a nuestra comunidad educativa y descubre nuevas formas de inspirar y motivar a tus estudiantes. ¡Empieza hoy mismo y transforma tu entorno educativo!
