Proyecto Educativo Basado en Proyectos (PEP) – Tercer Grado de Secundaria

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Nombre del Proyecto: PRESENT PERFECT CONTINUOUS

Asunto/Problema:

USO DE LAS DIFERENTES REGLAS SOBRE EL USO DEL PRESENT PERFECT CONTINUOUS

Escenario:

Aula

Metodología de enseñanza:

Basada en problemas

Ejes articuladores:

Artes y experiencias estéticas

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Campos formativos, ejes y componentes

Campos formativos	Ejes articuladores	Componentes	Contenidos	PDA
Lenguaje y comunicación	Artes y experiencias estéticas	Lenguajes	Uso del Present Perfect Continuous en diferentes contextos y reglas gramaticales	Uso correcto del tiempo verbal en producciones orales y escritas
Pensamiento y ciencia	-	Saberes	Estructura y uso del Present Perfect Continuous	Análisis y reflexión sobre el uso del tiempo verbal en diferentes situaciones
Participación y vida en comunidad	Ética	Ética	Uso responsable del idioma en la comunicación intercultural	Valoración del respeto en la interacción comunicativa
Desarrollo personal y social	Ser humano	Humano	La importancia del aprendizaje y la práctica constante del idioma	Autonomía en el aprendizaje y respeto por los procesos propios y ajenos

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Secuencias didácticas por día (5 días)

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Día 1	Planteamiento del problema: Presentar una situación problemática (ejemplo: un video sobre actividades diarias y experiencias que usan el Present Perfect Continuous). Preguntar: "¿Cómo podemos expresar acciones que comenzaron en el pasado y continúan en el presente?"	Exploración y análisis: - Introducir el uso del Present Perfect Continuous con ejemplos contextualizados.<br>- Actividad de identificación en textos y diálogos.<br>- Discusión en grupos sobre cuándo y por qué usamos este tiempo verbal.	Reflexión y síntesis: Los estudiantes comparten en plenaria sus ideas sobre el uso del tiempo verbal. Elaboran un mapa conceptual o esquema visual.
Día 2	Dinámica de activación: Juego de roles donde los estudiantes describen actividades que han estado realizando últimamente.	Práctica guiada: - Ejercicios de completar oraciones con la forma correcta del Present Perfect Continuous.<br>- Creación de mini diálogos en parejas usando reglas aprendidas.	Autoevaluación: Revisión en pares de las oraciones y diálogos, corrigiendo errores. Corrección en plenaria.
Día 3	Motivación: Presentar un problema real (ejemplo: un periodista que reporta sobre una situación que ha estado ocurriendo).	Aplicación: - Elaboración de textos cortos y descripciones en presente perfecto continuo.<br>- Uso de mapas mentales para organizar ideas.	Cierre: Compartir los textos en pequeños grupos y recibir retroalimentación.
Día 4	Activación de conocimientos previos: Preguntar sobre acciones recientes y experiencias personales.	Producción creativa: - Elaborar una historia usando el Present Perfect Continuous.<br>- Incorporar elementos artísticos (dibujos, pequeñas dramatizaciones).	Exhibición: Presentar las historias a la clase, promoviendo la estética y creatividad.
Día 5	Evaluación formativa: Resolución de un cuestionario o juego interactivo con preguntas sobre reglas y uso del tiempo verbal.	Cierre del proyecto: - Elaborar un cartel o mural que resuma las reglas y usos del Present Perfect Continuous.<br>- Reflexión grupal sobre lo aprendido y su aplicación en la vida cotidiana.	Autoevaluación y retroalimentación: Los estudiantes valoran su aprendizaje y el profesor orienta sobre avances y aspectos a mejorar.

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Detalle de contenidos y adaptaciones

1. Contenido lenguajes:

• Uso del Present Perfect Continuous para expresar acciones que iniciaron en el pasado y continúan en el presente.

• Estructura: have/has + been + verbo en -ing.

• Diferenciación con otros tiempos perfectos y progresivos.

2. PDA lenguajes:

• Producción de textos orales y escritos con énfasis en coherencia y cohesión.

• Uso de recursos visuales y tecnológicos para enriquecer la presentación del contenido.

3. Contenido saberes:

• Reglas gramaticales del Present Perfect Continuous.

• Identificación de contextos y funciones del tiempo verbal en diferentes situaciones comunicativas.

4. PDA saberes:

• Análisis crítico y reflexivo sobre el uso correcto del tiempo verbal.

• Elaboración de ejemplos propios y contextualizados.

5. Contenido ética:

• Uso responsable del idioma para respetar diferencias culturales y promover la inclusión.

• Valorar la diversidad en las formas de comunicación.

6. PDA ética:

• Promover el respeto en las interacciones comunicativas.

• Fomentar la honestidad y responsabilidad en la producción lingüística.

7. Contenido humano:

• Desarrollo de habilidades comunicativas y creativas.

• Reconocimiento de la importancia del aprendizaje continuo y la expresión artística.

8. PDA humano:

• Fomentar la autonomía, la colaboración y el respeto en el proceso de aprendizaje.

• Reflexión sobre el impacto del buen uso del idioma en la vida personal y social.

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Comentarios finales

Este proyecto busca que los estudiantes no solo aprendan las reglas del Present Perfect Continuous, sino que también desarrollen habilidades críticas, creativas y éticas en el uso del idioma, integrando experiencias estéticas y artísticas que fortalezcan su compromiso con el aprendizaje y la expresión personal.