PRESENT PERFECT CONTINUOUS
Por
channelkids
2025-05-05
Planeación didáctica por proyectos ¡PRESENT PERFECT CONTINUOUS!
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Nombre del Proyecto: PRESENT PERFECT CONTINUOUS
Asunto/Problema:
USO DE LAS DIFERENTES REGLAS SOBRE EL USO DEL PRESENT PERFECT CONTINUOUS
Escenario:
Aula
Metodología de enseñanza:
Basada en problemas
Ejes articuladores:
Artes y experiencias estéticas
Campos formativos, ejes y componentes
| Campos formativos | Ejes articuladores | Componentes | Contenidos | PDA |
|---|---|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Artes y experiencias estéticas | Lenguajes | Uso del Present Perfect Continuous en diferentes contextos y reglas gramaticales | Uso correcto del tiempo verbal en producciones orales y escritas |
| Pensamiento y ciencia | - | Saberes | Estructura y uso del Present Perfect Continuous | Análisis y reflexión sobre el uso del tiempo verbal en diferentes situaciones |
| Participación y vida en comunidad | Ética | Ética | Uso responsable del idioma en la comunicación intercultural | Valoración del respeto en la interacción comunicativa |
| Desarrollo personal y social | Ser humano | Humano | La importancia del aprendizaje y la práctica constante del idioma | Autonomía en el aprendizaje y respeto por los procesos propios y ajenos |
Secuencias didácticas por día (5 días)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Día 1 | Planteamiento del problema: Presentar una situación problemática (ejemplo: un video sobre actividades diarias y experiencias que usan el Present Perfect Continuous). Preguntar: "¿Cómo podemos expresar acciones que comenzaron en el pasado y continúan en el presente?" | Exploración y análisis: - Introducir el uso del Present Perfect Continuous con ejemplos contextualizados.<br>- Actividad de identificación en textos y diálogos.<br>- Discusión en grupos sobre cuándo y por qué usamos este tiempo verbal. | Reflexión y síntesis: Los estudiantes comparten en plenaria sus ideas sobre el uso del tiempo verbal. Elaboran un mapa conceptual o esquema visual. |
| Día 2 | Dinámica de activación: Juego de roles donde los estudiantes describen actividades que han estado realizando últimamente. | Práctica guiada: - Ejercicios de completar oraciones con la forma correcta del Present Perfect Continuous.<br>- Creación de mini diálogos en parejas usando reglas aprendidas. | Autoevaluación: Revisión en pares de las oraciones y diálogos, corrigiendo errores. Corrección en plenaria. |
| Día 3 | Motivación: Presentar un problema real (ejemplo: un periodista que reporta sobre una situación que ha estado ocurriendo). | Aplicación: - Elaboración de textos cortos y descripciones en presente perfecto continuo.<br>- Uso de mapas mentales para organizar ideas. | Cierre: Compartir los textos en pequeños grupos y recibir retroalimentación. |
| Día 4 | Activación de conocimientos previos: Preguntar sobre acciones recientes y experiencias personales. | Producción creativa: - Elaborar una historia usando el Present Perfect Continuous.<br>- Incorporar elementos artísticos (dibujos, pequeñas dramatizaciones). | Exhibición: Presentar las historias a la clase, promoviendo la estética y creatividad. |
| Día 5 | Evaluación formativa: Resolución de un cuestionario o juego interactivo con preguntas sobre reglas y uso del tiempo verbal. | Cierre del proyecto: - Elaborar un cartel o mural que resuma las reglas y usos del Present Perfect Continuous.<br>- Reflexión grupal sobre lo aprendido y su aplicación en la vida cotidiana. | Autoevaluación y retroalimentación: Los estudiantes valoran su aprendizaje y el profesor orienta sobre avances y aspectos a mejorar. |
Detalle de contenidos y adaptaciones
1. Contenido lenguajes:
- Uso del Present Perfect Continuous para expresar acciones que iniciaron en el pasado y continúan en el presente.
- Estructura: have/has + been + verbo en -ing.
- Diferenciación con otros tiempos perfectos y progresivos.
2. PDA lenguajes:
- Producción de textos orales y escritos con énfasis en coherencia y cohesión.
- Uso de recursos visuales y tecnológicos para enriquecer la presentación del contenido.
3. Contenido saberes:
- Reglas gramaticales del Present Perfect Continuous.
- Identificación de contextos y funciones del tiempo verbal en diferentes situaciones comunicativas.
4. PDA saberes:
- Análisis crítico y reflexivo sobre el uso correcto del tiempo verbal.
- Elaboración de ejemplos propios y contextualizados.
5. Contenido ética:
- Uso responsable del idioma para respetar diferencias culturales y promover la inclusión.
- Valorar la diversidad en las formas de comunicación.
6. PDA ética:
- Promover el respeto en las interacciones comunicativas.
- Fomentar la honestidad y responsabilidad en la producción lingüística.
7. Contenido humano:
- Desarrollo de habilidades comunicativas y creativas.
- Reconocimiento de la importancia del aprendizaje continuo y la expresión artística.
8. PDA humano:
- Fomentar la autonomía, la colaboración y el respeto en el proceso de aprendizaje.
- Reflexión sobre el impacto del buen uso del idioma en la vida personal y social.
Comentarios finales
Este proyecto busca que los estudiantes no solo aprendan las reglas del Present Perfect Continuous, sino que también desarrollen habilidades críticas, creativas y éticas en el uso del idioma, integrando experiencias estéticas y artísticas que fortalezcan su compromiso con el aprendizaje y la expresión personal.
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