Poemas y Números: Proyecto Educativo para Enseñar Matemáticas y Literatura a Niños

Proyecto Educativo: POEMAS Y NÚMEROS

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Datos Generales del Proyecto

Nombre del Proyecto	POEMAS Y NÚMEROS
Asunto/Problema	Dificultad para realizar operaciones básicas, cálculo mental y valor posicional
Escenario	Aula
Metodología	Comunitaria
Ejes articuladores	Pensamiento crítico
Contenido lenguajes	Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras
PDA lenguajes	Analiza la representación de distintas formas de ser y estar en el mundo en manifestaciones culturales y artísticas
Contenido saberes	Figuras geométricas y sus características
PDA saberes	Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas
Contenido ética	Valor del respeto, colaboración y valoración de la diversidad en el aprendizaje
PDA ética	Promueve actitudes de respeto y colaboración en actividades grupales
Contenido humano	Desarrollo de habilidades sociales, empatía y autoconocimiento
PDA humano	Fomenta la reflexión sobre las propias emociones y relaciones con los demás

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Campos formativos

Campos Formativos	Descripción
Pensamiento matemático	Desarrollo de habilidades para entender, resolver y comunicar problemas matemáticos, énfasis en cálculo mental, valor posicional y figuras geométricas.
Lenguaje y comunicación	Lectura, interpretación y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para fortalecer el vocabulario y la expresión artística.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Reconocimiento de manifestaciones culturales y artísticas relacionadas con los números y las formas geométricas.
Desarrollo personal y social	Fomento del respeto, la colaboración y la valoración de la diversidad en el trabajo en grupo.

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Ejes articuladores

Ejes	Descripción
Pensamiento crítico	Promover la reflexión, análisis y cuestionamiento en la resolución de problemas matemáticos y en la apreciación artística.

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Metodología

Tipo	Descripción
Comunitaria	Trabajo colaborativo donde los niños construyen conocimiento en interacción con sus compañeros, docentes y comunidad.

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Secuencias didácticas por día

Día 1: Introducción a los Poemas y Figuras Geométricas

Actividad	Descripción
Inicio	Conversación grupal sobre qué son los poemas y cuáles conocen. Presentar ejemplos sencillos. Introducir figuras geométricas básicas (círculo, cuadrado, triángulo).
Desarrollo	Lectura y análisis de poemas que hacen referencia a formas y figuras. Juegos de identificación de figuras en objetos cotidianos.
Cierre	Crear un mural con recortes de figuras geométricas y escribir un poema corto que incluya las figuras vistas.

Día 2: Creación de Poemas y Juegos con Números

Actividad	Descripción
Inicio	Introducir juegos de palabras y canciones relacionadas con los números y las figuras geométricas.
Desarrollo	Taller de creación de poemas que incluyan números y formas, fomentando la creatividad. Realización de juegos de palabras y rimas con números decimales.
Cierre	Compartir los poemas creados en pequeños grupos y realizar una lectura grupal.

Día 3: Cálculo Mental y Valor Posicional

Actividad	Descripción
Inicio	Juego de "¿Qué número soy?", donde los niños adivinan números decimales mediante pistas.
Desarrollo	Uso de material concreto (fichas, bloques) para resolver sumas y restas con números decimales hasta centésimos. Introducir el valor posicional mediante representaciones gráficas.
Cierre	Resolución de un problema simple en equipo, que involucre sumas o restas de decimales.

Día 4: Relación entre Matemáticas y Manifestaciones Culturales

Actividad	Descripción
Inicio	Presentación de manifestaciones culturales que utilizan figuras geométricas y números en su arte (ej. mosaicos, textiles).
Desarrollo	Analizar diferentes formas de ser y estar en el mundo a través de manifestaciones culturales y artísticas. Crear un collage artístico inspirado en esas formas y números.
Cierre	Compartir los collages y reflexionar sobre cómo las formas y los números están presentes en la cultura.

Día 5: Evaluación y Reflexión Final

Actividad	Descripción
Inicio	Ronda de preguntas para revisar conceptos clave: figuras geométricas, sumas/restas de decimales, poemas.
Desarrollo	Elaboración de un mural colectivo donde cada niño aporta un poema, una figura geométrica o una situación matemática que aprendieron.
Cierre	Reflexión grupal sobre lo aprendido, destacando la importancia del respeto, la colaboración y el pensamiento crítico.

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Estrategias y recursos

Estrategias	Recursos
Trabajo en equipos pequeños	Material concreto (fichas, bloques, recortes, papel, lápices)
Uso de juegos y canciones	Carteles, canciones grabadas, poemas, juegos de palabras
Actividades artísticas	Materiales para collage, papel, colores, recortes culturales
Reflexión grupal	Rondas, debates guiados, murales colectivos

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Evaluación

Criterios	Instrumentos	Indicadores
Comprensión de conceptos geométricos y numéricos	Observación, portafolio, actividades prácticas	Reconoce figuras, realiza sumas y restas sencillas, expresa ideas en poemas y juegos.
Participación y colaboración	Rondas de diálogo, trabajo en equipo	Participa activamente, respeta ideas de otros, coopera en actividades grupales.
Creatividad y expresión artística	Presentaciones, poemas, collages	Crea poemas, collages y juegos que reflejen los contenidos del proyecto.

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Consideraciones éticas y humanas

Promover un ambiente de respeto, inclusión y valoración de la diversidad cultural y artística.

Fomentar la colaboración, empatía y autoconocimiento a través del trabajo en grupo y actividades reflexivas.

Respetar los ritmos y intereses de cada niño, ajustando las actividades para su participación activa y significativa.

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Este proyecto busca integrar el aprendizaje matemático con la expresión artística y cultural, promoviendo un pensamiento crítico y una visión integral del conocimiento en los niños de 9 años.

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