Proyecto Educativo NEM: Perímetro, Área y Noción de Volumen

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Datos Generales del Proyecto

Nombre del Proyecto	Perímetro, área y noción de volumen
Escenario	Aula
Edad	10 años (Primaria Baja)
Duración	5 días (una semana escolar)
Metodología de enseñanza	Servicios (aprendizaje colaborativo y contextualizado)
Ejes articuladores	Artes y experiencias estéticas
Campos formativos	Exploración y comprensión del mundo natural y social, Comunicación y Representación, Pensamiento matemático
Contenidos principales	Perímetro, Área, Noción de Volumen
Saberes específicos	Distingue unidades lineales y cuadráticas, calcula perímetro y área usando retículas, reconoce figuras con mismas áreas/perímetros diferentes
Ética, Humano y Lenguajes	Promover empatía, colaboración, creatividad, expresión artística

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Tabla de Contenidos y Enfoques

Aspecto	Detalle
Lenguajes	Visual (dibujos y retículas), verbal (diálogos, explicaciones), corporal (movimiento y manipulación)
Saberes	Perímetro, área, volumen básico, unidades lineales y cuadráticas
Ética y Valores	Colaboración, respeto por ideas diferentes, creatividad en la resolución de problemas
Humanos	Desarrollo del pensamiento espacial, sentido estético, habilidades motoras finas y gruesas

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Campos Formativos y Ejes Articuladores

Campos formativos	Ejes articuladores
Comunicación y representación	Artes y experiencias estéticas
Exploración y comprensión del mundo natural y social	-
Pensamiento matemático	-

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Metodología Basada en Servicios

Aprendizaje colaborativo: Los niños trabajan en equipos para explorar, construir y explicar figuras y conceptos.

Contextualización: Uso de retículas y objetos cotidianos para entender áreas y perímetros.

Creatividad y expresión artística: Integrar actividades plásticas y visuales para potenciar la comprensión y expresión.

Reflexión y diálogo: Fomentar que los niños expliquen sus ideas, escuchen a sus compañeros y reflexionen sobre sus descubrimientos.

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Secuencias Didácticas por Día

Día 1: Introducción a las figuras geométricas y unidades de medida

Actividad	Descripción	Propósito
Presentación lúdica	Mostrar figuras geométricas en el aula y en objetos cotidianos	Despertar interés y familiarizarse con conceptos básicos
Exploración libre	Los niños manipulan bloques, cordones y dibujos	Reconocer diferentes formas y tamaños
Diálogo grupal	¿Qué formas tienen? ¿Cómo podemos medirlas?	Comenzar a pensar en perímetro y unidades

Día 2: Concepto de perímetro y unidades lineales

Actividad	Descripción	Propósito
Uso de cuerda o cinta	Medir los lados de figuras con cuerda y marcar unidades lineales	Comprender la idea de perímetro como suma de lados
Creación de figuras en la pizarra	Dibujo y medición colaborativa	Visualizar diferentes figuras y sus perímetros
Juego de medición	Medir figuras del aula con unidades lineales (palitos, bloques)	Afianzar la comprensión práctica

Día 3: Introducción al área con retículas cuadriculadas

Actividad	Descripción	Propósito
Dibujar figuras en retículas	Colorear y contar cuadros para calcular área	Visualizar cómo las unidades cuadradas cubren la figura
Comparación de figuras	Figuras con mismo área, diferentes perímetros y viceversa	Reconocer que diferentes figuras pueden tener iguales áreas o perímetros
Reflexión grupal	Compartir descubrimientos y dudas	Fomentar el diálogo y la comprensión conceptual

Día 4: Noción de volumen y conceptos básicos

Actividad	Descripción	Propósito
Modelado con bloques	Construir formas 3D sencillas (cubos, prismas)	Introducir la idea de volumen y capacidad
Comparaciones	¿Qué ocupa más espacio?	Entender el volumen como cantidad de espacio ocupado
Dibujo y representación	Crear esquemas que expliquen volumen	Desarrollar habilidades de representación y comunicación

Día 5: Proyecto integrador y reflexión

Actividad	Descripción	Propósito
Proyecto en grupos	Crear figuras con retículas, medir perímetros, áreas y volumen usando materiales	Aplicar conocimientos en una actividad práctica y creativa
Presentaciones	Cada grupo explica su trabajo y lo comparte con la clase	Fomentar la comunicación, el respeto y la valoración del trabajo colectivo
Reflexión final	Diálogo sobre lo aprendido y cómo lo pueden aplicar	Consolidar conocimientos y valorar el proceso de aprendizaje

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Evaluación

Tipo de evaluación	Criterios	Instrumentos
Diagnóstica	Reconocimiento de figuras, uso de unidades lineales y cuadráticas	Observación, preguntas orales y actividades iniciales
Formativa	Participación, comprensión en actividades, explicaciones	Rúbricas, registros anecdóticos, autoevaluaciones
Sumativa	Capacidad de calcular perímetro, área y volumen en actividades finales	Proyectos, portafolios, presentaciones

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Recursos

Retículas cuadriculadas

Cuerdas, bloques, palitos

Materiales de arte (cartulina, colores, tijeras)

Objetos cotidianos (libros, cajas, juguetes)

Pizarra y marcadores

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Consideraciones éticas y humanas

Promover el respeto por el trabajo de cada niño y sus ideas.

Fomentar la colaboración y la empatía en el trabajo en equipo.

Valorar la creatividad y la expresión artística como parte del aprendizaje matemático.

Favorecer un ambiente inclusivo y motivador para todos los estudiantes.

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Conclusión

Este proyecto busca que los niños de 10 años comprendan de manera concreta y visual los conceptos de perímetro, área y volumen, integrando el arte para enriquecer su aprendizaje y expresión. La metodología de servicios, basada en actividades colaborativas, contextualizadas y creativas, favorece el desarrollo de habilidades matemáticas, sociales y estéticas en un escenario lúdico y significativo.

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