Proyecto Educativo NEM: "Pensamos y protegemos la biodiversidad en México"

Datos Generales

Nombre del Proyecto	Pensamos y protegemos la biodiversidad en México
Asunto/Problema	Sensibilización y participación activa en la protección de la biodiversidad mexicana, promoviendo prácticas responsables y reflexivas desde una perspectiva crítica y participativa.
Edad	10 años (alumnos de 5º grado de primaria)
Escenario	Aula, comunidad escolar y comunidad local
Metodología	Basada en problemas, investigación, participación comunitaria y servicios educativos.
Ejes articuladores	Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico, Apropiación cultural a través de lectura y escritura.

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Campos Formativos y Ejes Articuladores

Campo Formativo	Ejes Articuladores
Pensamiento matemático	Análisis de datos sobre biodiversidad y prácticas humanas.
Lenguaje y comunicación	Lectura, escritura, narraciones y debates sobre biodiversidad.
Exploración y comprensión del mundo natural	Conocimiento de especies, ecosistemas y prácticas culturales.
Desarrollo personal y social	Valorar la biodiversidad, respeto por la naturaleza y cultura.

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Secuencia de trabajo semanal

Día	Actividad principal	Propósito	Estrategias
Lunes	Introducción a la biodiversidad mexicana y sus prácticas culturales.	Sensibilizar sobre la variedad de especies y prácticas culturales.	Lectura, lluvia de ideas y discusión guiada.
Martes	Investigación sobre prácticas bioculturales y su impacto.	Comprender cómo las acciones humanas afectan la biodiversidad.	Investigación en fuentes, uso de mapas y registros.
Miércoles	Creación de cuentos y narraciones sobre protección del medio ambiente.	Fomentar la escritura creativa y la reflexión crítica.	Narración, escritura guiada y trabajo en grupo.
Jueves	Visita o diálogo con la comunidad para conocer prácticas sostenibles.	Vincular la teoría con la realidad local y promover acción.	Entrevistas, diálogo y actividades participativas.
Viernes	Elaboración de propuestas colectivas para proteger la biodiversidad.	Promover la participación activa y responsabilidad social.	Taller de propuestas, exposición y reflexión final.

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Detalle de las Secuencias Didácticas por Día

Lunes: Introducción a la biodiversidad y prácticas culturales

Objetivos:

- Reconocer la variedad de especies en México.
- Comprender que las prácticas humanas pueden beneficiar o dañar la biodiversidad.

Actividades:

- Narración de un cuento: Basado en el fragmento del texto sobre el incendio en el bosque y las prácticas humanas.
- Lluvia de ideas: ¿Qué especies conocen? ¿Qué acciones humanas afectan los ecosistemas?
- Visualización de imágenes: Animales, plantas y prácticas culturales mexicanas.

Recursos:

- Imágenes, mapas, cuento adaptado, pizarra y materiales de dibujo.

Evaluación:

- Participación en la discusión y registros en su cuaderno.

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Martes: Investigación sobre prácticas bioculturales y su impacto

Objetivos:

- Identificar prácticas culturales que benefician o dañan la biodiversidad.
- Conocer ejemplos como la danza del venado, la chinampa, etc.

Actividades:

- Investigación guiada: En libros, internet o con apoyo del docente.
- Elaboración de tablas: Características y efectos de prácticas como la danza del jaguar, la chinampa, etc.
- Mapa conceptual: Relaciones entre prácticas culturales y biodiversidad.

Recursos:

- Libros, internet, fichas, guías y material de escritura.

Evaluación:

- Completar las tablas y participar en la elaboración del mapa.

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Miércoles: Creación de cuentos y narraciones

Objetivos:

- Promover la creatividad y la reflexión crítica sobre la protección del medio ambiente.
- Usar la narración autobiográfica para expresar ideas.

Actividades:

- Escritura guiada: Crear un cuento en el que un animal o planta protege la biodiversidad.
- Revisión y retroalimentación: Intercambio de ideas con compañeros.
- Ilustración: Dibujar escenas del cuento.

Recursos:

- Cuadernos, lápices, colores, ejemplos de cuentos.

Evaluación:

- Presentación oral o escrita del cuento, valoración de contenido y creatividad.

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Jueves: Visita o diálogo con la comunidad

Objetivos:

- Conocer prácticas sostenibles y culturales en su comunidad.
- Reflexionar sobre acciones concretas para proteger el entorno.

Actividades:

- Entrevistas: A personas de la comunidad que practiquen actividades sostenibles.
- Diálogo: Compartir experiencias y aprender de ellas.
- Registro: Escribir un informe o resumen de lo aprendido.

Recursos:

- Preguntas guía, grabadoras, cuadernos.

Evaluación:

- Participación activa y registro de la experiencia.

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Viernes: Elaboración de propuestas para proteger la biodiversidad

Objetivos:

- Promover acciones concretas en la comunidad escolar y local.
- Trabajar en equipo para diseñar propuestas sostenibles.

Actividades:

- Taller de propuestas: Ideas para cuidar el bosque, especies, agua, etc.
- Presentación: Compartir las propuestas con la comunidad escolar.
- Reflexión final: ¿Qué aprendieron? ¿Qué acciones pueden realizar?

Recursos:

- Cartulina, colores, material de exposición.

Evaluación:

- Calidad y pertinencia de las propuestas, participación en la exposición.

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Evaluación Integral

Criterios	Estrategias de evaluación
Participación activa y colaboración	Observación directa, registros y autoevaluación.
Comprensión de conceptos y prácticas	Preguntas, debates, registros y productos escritos.
Creatividad y reflexión crítica	Revisión de cuentos, propuestas y presentaciones.
Vinculación con la comunidad	Entrevistas, diálogos y acciones concretas.

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Recursos y Materiales

Libros y fichas didácticas.

Recursos digitales e internet (bajo supervisión).

Imágenes, mapas y fotografías de especies y prácticas culturales.

Material de dibujo, papelería y materiales para exposición.

Contacto con líderes o comunidades locales para visitas o entrevistas.

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Conclusión

Este proyecto busca que los niños y niñas de 10 años no solo conozcan la biodiversidad mexicana, sino que también reflexionen y actúen desde una perspectiva ética, cultural y participativa, promoviendo un compromiso real con la protección del entorno natural y cultural de su comunidad y país.

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