operaciones basicas
Por
channelkids
2025-06-09
Planeación didáctica por proyectos ¡operaciones basicas!
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Proyecto Educativo: Operaciones Básicas
| Aspecto | Detalles |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Operaciones básicas |
| Contexto | El problema principal es que los niños comprendan las nociones básicas de suma, resta, multiplicación y división, además de reconocer la importancia de las matemáticas en su vida cotidiana. |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Servicios (Aprendizaje y Servicio) y Indagación con enfoque STEAM |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Saberes y contenidos | Construcción de la noción de multiplicación y división como operaciones inversas. Resuelve problemas de multiplicación menores a 10 con sumas iteradas o arreglos. |
1. Indagación con enfoque STEAM
| Momento | Actividades | Descripción y adaptación para niños de 6 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción y Conocimientos previos | Actividad: "Mis objetos y yo" | Los niños traen objetos (juguetes, frutas, libros pequeños). Se platican sobre cómo contamos y agrupamos objetos. Se conecta con experiencias cotidianas. Explicar que en matemáticas usamos operaciones para contar y agrupar. La actividad se realiza en círculo, usando objetos manipulables para mayor comprensión. |
| Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial | Actividad: "¿Qué pasa si juntamos objetos?" | Se invita a los niños a juntar objetos iguales y contar cuántos hay en total. Se introduce la idea de agrupaciones iguales y cómo podemos sumar los grupos. Se usan dibujos y arreglos para visualizar. |
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática | Actividad: "¿Para qué sirven las operaciones?" | Los niños expresan en palabras qué aprendieron sobre juntar objetos y contar. Se refuerza la idea de que sumar, restar, multiplicar y dividir nos ayudan a entender y resolver problemas cotidianos. |
| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta | Actividad: "Mi propio libro de operaciones" | Los niños crean un pequeño cuaderno donde dibujan y explican cómo hicieron sumas, restas, multiplicaciones y divisiones sencillas usando objetos y dibujos. Se fomenta la creatividad y el pensamiento crítico. |
| Fase 4: Evaluación y divulgación | Actividad: "Presentando mis operaciones" | Los niños muestran sus cuadernos y explican sus descubrimientos a sus compañeros, promoviendo el diálogo y la reflexión crítica. |
| Complementos | - Uso de materiales manipulativos (fichas, bloques, dibujos). <br> - Vinculación con situaciones cotidianas (repartir frutas, contar juguetes). <br> - Fomento del pensamiento crítico mediante preguntas abiertas. <br> - Evaluación formativa continua con observación y diálogo. |
2. Aprendizaje y Servicio
| Etapa | Actividades | Descripción y adaptación para niños de 6 años |
|---|---|---|
| Etapa 1: Punto de partida (sensibilización) | Actividad: "¿Por qué son importantes las matemáticas?" | Conversación grupal sencilla usando ejemplos del día a día. Se muestran objetos y se pregunta: "¿Qué podemos hacer con estos objetos?" para activar su interés y experiencias previas. |
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Actividad: "Mi mapa de matemáticas" | Los niños expresan qué saben sobre contar, sumar o restar, usando dibujos o palabras. Se plantean preguntas como: "¿Qué más quieren aprender?" para motivar la curiosidad. |
| Etapa 3: Planificación del servicio solidario | Actividad: "Repartiendo y contando" | Se organiza una actividad donde los niños ayudan a repartir materiales (lápices, libros, juguetes) en el aula, usando sumas y agrupaciones. Se planifica cómo hacerlo, con apoyo del docente y los niños. |
| Etapa 4: Ejecución del servicio | Actividad: "Organizamos un rincón de matemáticas" | Los niños colocan y agrupan objetos en diferentes estaciones, fomentando la colaboración. Se les guía para aplicar sumas y agrupaciones, reforzando conceptos de multiplicación y división sencilla. |
| Etapa 5: Compartimos y reflexionamos | Actividad: "Nuestro reto matemático" | Se invita a los niños a contar y explicar qué hicieron, qué aprendieron y cómo ayudaron a sus compañeros. Se promueve el pensamiento crítico y la valoración del trabajo en equipo. |
| Complementos | - Enfatizar el valor del trabajo en equipo y el servicio a la comunidad escolar. <br> - Uso de objetos cotidianos y actividades lúdicas para contextualizar las matemáticas. <br> - Reflexión guiada para fortalecer el pensamiento crítico y la autoevaluación. |
Resumen en tablas
| Metodología | Momentos | Actividades para niños de 6 años | Enfoque pedagógico |
|---|---|---|---|
| Indagación STEAM | 1, 2, 3, 4 | Manipulación de objetos, dibujos, creación de cuadernos, presentaciones | Exploración activa, construcción del conocimiento, pensamiento crítico y creativo. |
| Aprendizaje y Servicio | 1, 2, 3, 4, 5 | Reparto de objetos, organización de espacios, reflexión grupal | Aprendizaje basado en la experiencia significativa, colaboración y reflexión crítica. |
Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños no solo comprendan las operaciones básicas, sino que también desarrollen un pensamiento crítico, valoren su aprendizaje y lo apliquen en contextos reales, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
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