Operaciones basicas

Proyecto Educativo: Operaciones básicas

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Datos Generales

Nombre del Proyecto	Operaciones básicas
Asunto/Problema	Dificultad para realizar operaciones matemáticas
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Basado en problemas
Ejes articuladores	Inclusión

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Contenidos y Programas de Desarrollo (PDA)

Lenguajes	Saberes	Ética	Humano
- Lenguaje oral y escrito	- Construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas	- Valorar la importancia del esfuerzo y la colaboración en las actividades matemáticas	- Reconocer la importancia del trabajo en equipo y la ayuda mutua en el aula
- Lenguaje corporal y visual	- Expresar la sucesión numérica hasta 1000 en español y lengua materna	- Respetar las ideas y dificultades de otros	- Desarrollar confianza en sus capacidades para resolver problemas matemáticos

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Contenidos curriculares

Lenguajes	Saberes	Ética	Humano
- Secuencias numéricas hasta 1000	- Construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas	- Promover actitudes de respeto y colaboración	- Fomentar habilidades sociales en el trabajo en equipo
- Representar cantidades menores a 1000	- Identificación de regularidades en las sucesiones numéricas	- Valorar el esfuerzo y el aprendizaje	- Reconocer la importancia del apoyo mutuo en el aprendizaje

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Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Pensamiento matemático	Desarrollo de habilidades para contar, ordenar, representar e interpretar cantidades, así como comprender las operaciones de suma y resta.
Lenguaje y comunicación	Expresión oral y escrita de ideas relacionadas con las operaciones matemáticas.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Reconocimiento de la sucesión numérica en diferentes contextos cotidianos.
Desarrollo personal y social	Fomento de actitudes de colaboración, respeto y esfuerzo en el aprendizaje.

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Ejes articuladores

Eje	Descripción
Inclusión	Asegurar que todos los niños participen activamente, adaptando estrategias a las diferentes capacidades y necesidades.

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Metodología

• Basada en resolución de problemas, donde los niños enfrentan situaciones cotidianas que requieren el uso de sumas y restas.

• Uso de material concreto (fichas, bloques, dibujos) para facilitar la comprensión.

• Trabajo colaborativo en parejas y grupos pequeños.

• Narrativas y cuentos que involucren situaciones matemáticas.

• Reflexión guiada y autoevaluación al cierre de cada secuencia.

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Secuencias didácticas

Semana	Tema	Objetivos	Actividades principales	Evaluación
Semana 1	Introducción a las cantidades y sucesiones	Reconocer y contar hasta 1000	- Inicio: Cuento sobre personajes que cuentan objetos en diferentes escenarios. <br> - Desarrollo: Juegos de contar fichas y ordenar números en la pizarra. <br> - Cierre: Dibujar y nombrar la sucesión numérica en su cuaderno.	Participación en el conteo y ordenamiento, identificación de números.
Semana 2	Concepto de suma	Comprender la suma como unión de cantidades	- Inicio: Presentar objetos para sumar (ej.: manzanas y naranjas). <br> - Desarrollo: Resolver problemas sencillos con fichas y dibujos. <br> - Cierre: Crear historias cortas que impliquen sumar objetos.	Respuestas correctas en actividades y explicaciones orales.
Semana 3	Concepto de resta	Entender la resta como diferencia entre cantidades	- Inicio: Juegos de quitar objetos para entender la resta. <br> - Desarrollo: Problemas con situaciones cotidianas (ej.: repartir caramelos). <br> - Cierre: Escribir y compartir una historia que involucre restar.	Capacidad para resolver problemas y explicar el proceso.
Semana 4	Operaciones inversas: suma y resta	Identificar que la suma y resta son operaciones inversas	- Inicio: Ejercicios con fichas para sumar y luego restar el mismo número. <br> - Desarrollo: Problemas de encontrar la operación inversa. <br> - Cierre: Juego de parejas de operaciones inversas.	Capacidad para relacionar suma y resta en diferentes situaciones.
Semana 5	Regularidades y representación	Reconocer patrones en las sucesiones y representar cantidades	- Inicio: Observación de patrones en la secuencia numérica. <br> - Desarrollo: Crear secuencias y completar series. <br> - Cierre: Presentar sus patrones en carteles y explicarlos.	Presentaciones y participación en la discusión de patrones.

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Estrategias de evaluación

• Observación continua del trabajo en actividades prácticas y orales.

• Registro de avances en portafolios o cuadernos.

• Participación en debates y exposiciones.

• Resolución de problemas contextualizados.

• Autoevaluación y coevaluación mediante rúbricas sencillas.

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Recursos didácticos

• Material concreto: fichas, bloques, dibujos, objetos cotidianos.

• Pizarra y marcadores.

• Carteles con secuencias numéricas.

• Cuentos y narrativas relacionadas con las operaciones.

• Juegos didácticos digitales o en papel.

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Consideraciones finales

• Adaptar las actividades a las diferentes capacidades del grupo.

• Fomentar el trabajo en equipo y la ayuda mutua.

• Promover un ambiente de respeto y confianza para que todos puedan expresar sus ideas.

• Integrar la familia en algunas actividades para fortalecer el aprendizaje.

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Este proyecto busca fortalecer en los niños pequeños la comprensión de las operaciones básicas de suma y resta, promoviendo un aprendizaje significativo mediante metodologías activas y contextualizadas, en un marco de inclusión y respeto.