operaciones basicas

Proyecto Educativo: Operaciones Básicas

Datos Generales

Aspecto	Detalle
Nombre del proyecto	Operaciones Básicas
Asunto/Problema	Dificultad para realizar operaciones matemáticas
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Comunitario
Ejes articuladores	Inclusión
Contenido lenguajes	Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario
PDA lenguajes	Narraciones, imágenes, videos
Contenido saberes	Conceptos básicos de suma y resta, valores de colaboración y respeto
PDA saberes	Juegos, experimentos, historias
Contenido ética	Valoración del esfuerzo, respeto a las diferencias
PDA ética	Dinámicas de respeto, diálogo y colaboración
Contenido humano	Desarrollo de habilidades sociales y emocionales
PDA humano	Actividades grupales, asambleas, diálogos

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Campos formativos

Campo	Contenido
Pensamiento matemático	Reconocer y comparar cantidades, realizar sumas y restas sencillas
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Conocer la historia familiar y comunitaria a través de testimonios
Lenguaje y comunicación	Expresar ideas, escuchar y comprender historias y testimonios
Desarrollo personal y social	Fomentar la colaboración, el respeto, la empatía y el trabajo en equipo

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Ejes articuladores

Eje	Descripción
Inclusión	Promover la participación de todos los niños, valorando sus diferentes capacidades y experiencias

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Metodología

Enfoque	Comunitario: Aprendizaje mediante la participación activa, reconocimiento de saberes previos y de la comunidad.
Estrategias principales	Juegos, testimonios, actividades colaborativas, exploración de recursos visuales y audiovisuales.

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Secuencias didácticas (5 días a la semana)

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Motivación y sensibilización<br>- Presentar una historia familiar o comunitaria a través de un video o relato oral.<br>- Preguntar qué saben sobre operaciones matemáticas.	Exploración y descubrimiento<br>- Introducir conceptos básicos de suma y resta usando objetos concretos (ej. fichas, piedras).<br>- Juegos con números en el aula.	Reflexión y socialización<br>- Compartir experiencias y descubrimientos.<br>- Registrar en un mural las ideas principales.
Martes	Revisión y conexión<br>- Recordar la historia del día anterior.<br>- Presentar testimonios escritos y fotográficos relacionados con el pasado familiar y comunitario.	Práctica guiada<br>- Realizar actividades de suma y resta con apoyos visuales y manipulativos.<br>- Juegos cooperativos para reforzar conceptos.	Cierre<br>- Mostrar los resultados en una pizarra.<br>- Preguntar qué aprendieron.
Miércoles	Inicio lúdico<br>- Juego de búsqueda del tesoro con pistas numéricas (sumas y restas).	Actividad autónoma<br>- Resolver problemas sencillos en parejas usando materiales del aula.<br>- Escuchar testimonios de familiares o miembros de la comunidad relacionados con el tema.	Compartir<br>- Presentar los resultados y experiencias.<br>- Reflexionar sobre la importancia de colaborar.
Jueves	Motivación<br>- Revisión de las historias y testimonios.<br>- Introducir un pequeño proyecto: crear una historia visual que incluya sumas y restas.	Creación<br>- Elaborar en grupos una historia ilustrada usando dibujos, fotos o relatos orales.<br>- Incorporar operaciones matemáticas en la historia.	Exposición<br>- Presentar las historias a la clase.<br>- Discutir cómo las matemáticas ayudan en la vida cotidiana.
Viernes	Resumen y evaluación<br>- Juego de preguntas y respuestas sobre las operaciones básicas y las historias compartidas.	Evaluación lúdica<br>- Realizar un circuito con actividades matemáticas y testimonios.<br>- Uso de fichas y materiales manipulativos.	Cierre y valoración<br>- Celebrar los logros con una actividad grupal.<br>- Reflexionar sobre lo aprendido y valorar el esfuerzo.

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Actividades específicas por campo formativo

Pensamiento matemático

• Uso de objetos concretos para sumar y restar.

• Juegos de números y puzzles.

• Problemas sencillos relacionados con historias y testimonios.

Exploración y comprensión del mundo natural y social

• Recopilación y análisis de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

• Visitas virtuales o reales a lugares históricos familiares o comunitarios.

Lenguaje y comunicación

• Escuchar y contar historias relacionadas con el pasado familiar y comunitario.

• Uso de diferentes lenguajes (oral, visual, escrito) para expresar ideas.

Desarrollo personal y social

• Dinámicas de trabajo en equipo.

• Actividades que valoren la diversidad y fomenten el respeto.

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Evaluación

Tipo de evaluación	Criterios	Instrumentos
Formativa	Participación activa, comprensión de conceptos, colaboración	Observación, registros anecdóticos, diarios de aprendizaje
Sumativa	Dominio de operaciones básicas, expresión de ideas, valoración de testimonios	Juegos, actividades prácticas, presentaciones grupales

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Recursos necesarios

• Material manipulativo (fichas, piedras, tarjetas numéricas).

• Recursos visuales (imágenes, fotografías, videos).

• Espacios para actividades grupales.

• Historias y testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales de la comunidad.

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Consideraciones para la inclusión

• Adaptar actividades según las capacidades de cada niño.

• Uso de apoyos visuales y manipulativos.

• Promover la participación de todos mediante actividades colaborativas.

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Este proyecto busca no solo enseñar operaciones básicas, sino también fortalecer el vínculo de los niños con su comunidad, promoviendo una inclusión activa y significativa en su proceso de aprendizaje.