Objetos bailarines
Por
channelkids
2025-06-09
Planeación didáctica por proyectos ¡Objetos bailarines!
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|---|---|---|---|
| Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | Momento: Plática inicial y lluvia de ideas | - Preguntar: ¿Qué saben sobre objetos que se mueven sin que los toquemos? <br> - Mostrar objetos que puedan "bailar" (como imanes, globos, objetos metálicos). <br> - Preguntar: ¿Qué creen que hace que estos objetos se muevan? | - Uso de lenguaje sencillo.<br>- Uso de objetos cotidianos para facilitar la comprensión.<br>- Fomentar participación y expresión libre. |
| Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial | Momento: Formulación de preguntas y hipótesis | - Invitar a los niños a plantear preguntas: ¿Qué pasa si acercamos un imán a diferentes materiales? <br> - ¿Qué sucede con los objetos cuando los dejamos caer? <br> - Proponer hipótesis: "El magnetismo puede hacer que los objetos bailen" | - Incentivar la curiosidad y el pensamiento crítico.<br>- Guiar a los niños a expresar sus ideas y dudas. |
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Momento: Discusión y reflexión | - Analizar qué propiedades de los materiales influyen en el movimiento.<br>- Comparar objetos que son atraídos por el imán y otros que no.<br>- Relacionar el magnetismo con la fuerza de gravedad. | - Uso de ejemplos visuales y experimentos sencillos para facilitar la comprensión.<br>- Promover el pensamiento reflexivo. |
| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | Momento: Proyecto práctico y presentación | - Dividir a los niños en equipos para crear objetos que puedan "bailar" o moverse usando imanes.<br>- Experimentos: colocar diferentes materiales y observar qué sucede cuando se acerca un imán.<br>- Presentar los resultados a la clase con dibujos, modelos o pequeñas exposiciones. | - Promover el trabajo en equipo y la creatividad.<br>- Uso de materiales accesibles y actividades prácticas para su nivel. |
| Complementos: Habilidades del siglo XXI, vinculación con vida cotidiana, pensamiento crítico, evaluación formativa | Momento: Reflexión y autoevaluación | - Preguntar a los niños qué aprendieron y cómo lo aplicarán en su vida diaria.<br>- Realizar una pequeña evaluación formativa con preguntas orales o escritas.<br>- Fomentar la reflexión sobre el uso del magnetismo en objetos cotidianos (refrigeradores, juguetes, etc.). | - Promover la autoevaluación y el pensamiento crítico.<br>- Relacionar los conocimientos con situaciones reales que ellos vivan. |
Resumen del proyecto "Objetos bailarines" en esquema:
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Objetos bailarines |
| Contexto | Aula de primaria (10 años) |
| Problema principal | Cómo el magnetismo afecta a los objetos y su movimiento |
| Metodología | Investigación con enfoque STEAM |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico |
| Contenidos | Propiedades de materiales, caracterización de gases, efecto del magnetismo y fuerza de gravedad |
| Actividades clave | Plática inicial, formulación de preguntas, experimentos con imanes, creación de objetos que "bailen", presentaciones y reflexiones finales |
Este proyecto permite a los niños explorar de manera activa y significativa el efecto del magnetismo, relacionándolo con propiedades de materiales y fuerzas físicas, fomentando su pensamiento crítico y su creatividad a través de actividades prácticas y reflexivas.
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