OBJETOS BAILARINES
Por
channelkids
2025-05-26
Planeación didáctica por proyectos ¡OBJETOS BAILARINES!
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Datos Generales del Proyecto
| Aspecto | Información |
|---|---|
| Nombre del proyecto | OBJETOS BAILARINES |
| Escenario | Escuela primaria |
| Edad de los estudiantes | 10 años (quinto grado) |
| Metodología | Investigación y aprendizaje activo |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico, ética, comunicación, autonomía |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción | Actividades clave |
|---|---|---|
| Pensamiento matemático | Reconocer conceptos de fuerza, movimiento y propiedades físicas. | Medir movimientos, comparar efectos de imanes. |
| Lenguaje y comunicación | Elaborar textos informativos, expresar ideas y dudas. | Crear tríptico, explicar experimentos. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Comprender propiedades del magnetismo, electricidad y gravedad. | Experimentos con imanes, análisis de efectos. |
| Desarrollo personal y social | Trabajar en equipo, tomar decisiones y valorar la biodiversidad. | Debates, actividades colaborativas. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción | Aplicación en el proyecto |
|---|---|---|
| Pensamiento crítico | Analizar, cuestionar y reflexionar sobre los fenómenos físicos y sociales. | Investigación de efectos magnéticos y ambientales. |
| Ética y sustentabilidad | Cuidar el entorno, valorar la biodiversidad y comprender su relación con la ciencia. | Reflexiones sobre impacto ambiental y modelos de desarrollo. |
| Comunicación | Transmitir conocimientos mediante textos y presentaciones. | Elaboración de tríptico informativo. |
| Autonomía y toma de decisiones | Fomentar la iniciativa y el trabajo colaborativo. | Organización de actividades y experimentos. |
Metodología
Secuencias didácticas por día
Día 1: Introducción y motivación
Tema: ¿Qué objetos parecen bailar?
Objetivo: Despertar interés y motivar la curiosidad sobre objetos que se mueven sin tocarse.
Actividades:
Resultado esperado: Los alumnos expresan ideas iniciales sobre fuerzas invisibles.
Día 2: Exploración del magnetismo
Tema: ¿Cómo se mueven los objetos con imanes?
Objetivo: Reconocer las propiedades del magnetismo y cómo actúa a distancia.
Actividades:
Resultado esperado: Comprender que el magnetismo actúa a distancia y en ciertos materiales.
Día 3: La fuerza de gravedad y objetos bailadores
Tema: La fuerza de gravedad y su efecto en los objetos.
Objetivo: Visualizar cómo la gravedad actúa sobre los objetos en movimiento.
Actividades:
Resultado esperado: Entender que la gravedad atrae los objetos y que es una fuerza invisible.
Día 4: El impacto en el medio ambiente y la biodiversidad
Tema: ¿Por qué es importante cuidar la biodiversidad?
Objetivo: Reflexionar sobre la relación entre la ciencia, el ambiente y la vida.
Actividades:
Resultado esperado: Conciencia sobre la importancia del cuidado ambiental y la sustentabilidad.
Día 5: Creación del tríptico informativo
Tema: Cómo prevenir problemas colectivos relacionados con el medio ambiente y la ciencia.
Objetivo: Elaborar un tríptico que informe sobre la prevención y el cuidado del entorno.
Actividades:
Resultado esperado: Un tríptico informativo que promueva acciones responsables y sustentables.
Evaluación
| Aspecto | Criterios de evaluación | Instrumentos |
|---|---|---|
| Participación y colaboración | Participa activamente, comparte ideas y respeta a los compañeros | Observación, lista de cotejo |
| Comprensión de conceptos | Explica con sus propias palabras las propiedades del magnetismo y gravedad | Rúbrica de explicación oral y escrita |
| Creatividad y organización | Elabora un tríptico claro, creativo y bien organizado | Revisión del tríptico |
| Reflexión ética y social | Demuestra conciencia sobre la importancia del cuidado del ambiente | Ensayo breve, debate |
Conclusión
Este proyecto busca que los niños y niñas comprendan, desde una perspectiva lúdica y activa, las propiedades del magnetismo, la gravedad y su relación con el medio ambiente. A través de la investigación, experimentación y producción de un tríptico, fortalecerán su pensamiento crítico, ética y habilidades comunicativas, promoviendo una actitud responsable y consciente con su entorno.
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