nutricion
Por
channelkids
2025-05-16
Planeación didáctica por proyectos ¡nutricion!
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Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Nutrición |
|---|---|
| Asunto/Problema | Alimentación saludable, alimentos no saludables, etiquetas nutrimentales y sellos en los productos |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Vida saludable |
| Contenidos | Alimentación saludable, costumbres comunitarias, riesgos de ultraprocesados, acciones para mejorar la alimentación, y elaboración de trípticos informativos |
| PDA (Propuestas Didácticas de Aprendizaje) | Análisis de sucesos, fortalecimiento del sistema inmunológico, toma de decisiones, creatividad |
| Nivel educativo | Niños de 11 años (Primaria) |
| Campos formativos | Comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión del mundo natural y social, Desarrollo personal y social |
Campos formativos y Ejes Articuladores
| Campos formativos | Ejes articuladores |
|---|---|
| Comunicación | Vida saludable |
| Pensamiento matemático | Vida saludable |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Vida saludable |
| Desarrollo personal y social | Vida saludable |
Metodología
| Enfoque | Basado en problemas: Se presenta a los estudiantes situaciones relacionadas con la alimentación y la salud, promoviendo la reflexión y búsqueda de soluciones creativas y prácticas. |
|---|---|
| Estrategias | Análisis de casos, trabajo en equipo, experimentación, investigación, producción de materiales didácticos (trípticos), debates, y presentaciones. |
Secuencias Didácticas (5 días a la semana)
Día 1: Reconociendo nuestra alimentación y hábitos
| Inicio | - Dinámica de bienvenida: "Mi plato favorito" (cada alumno comparte su comida preferida). <br> - Planteamiento del problema: ¿Qué comemos y qué deberíamos comer para estar sanos? |
|---|---|
| Desarrollo | - Charla guiada sobre qué es una alimentación saludable y costumbres alimenticias en la comunidad. <br> - Presentación de ejemplos de alimentos saludables y no saludables. <br> - Actividad grupal: listar alimentos que consumen habitualmente y clasificar si son saludables o no. |
| Cierre | - Reflexión grupal: ¿Qué alimentos debemos incluir o evitar en nuestra dieta? <br> - Registro en cuaderno de las ideas principales. |
Día 2: Conociendo las etiquetas nutrimentales y sellos en los productos
| Inicio | - Pregunta generadora: ¿Qué información tienen en los empaques de los alimentos? <br> - Presentación de etiquetas nutrimentales y sellos en productos. |
|---|---|
| Desarrollo | - Exploración de etiquetas en diferentes productos (imágenes o reales). <br> - Actividad práctica: leer etiquetas y responder preguntas sobre los nutrientes, ingredientes y sellos. <br> - Discusión sobre cómo estas etiquetas ayudan a decidir qué comer. |
| Cierre | - Elaboración de una lista de aspectos importantes a revisar en las etiquetas. <br> - Compartir aprendizajes con la clase. |
Día 3: Riesgos de los alimentos ultraprocesados y hábitos saludables
| Inicio | - Presentación de un video corto sobre los riesgos de consumir alimentos ultraprocesados. <br> - Pregunta: ¿Qué daños pueden causar estos alimentos? |
|---|---|
| Desarrollo | - Debate en grupos: ventajas de comer alimentos naturales y riesgos de ultraprocesados. <br> - Investigación guiada: ¿Qué acciones podemos tomar para mejorar nuestra alimentación? <br> - Elaboración de un mapa mental con ideas principales. |
| Cierre | - Puesta en común: compromisos personales para cuidar nuestra alimentación. <br> - Reflexión escrita en diario de aula. |
Día 4: Elaboración de un tríptico informativo
| Inicio | - Presentación del proyecto: crear un tríptico que informe sobre la alimentación saludable y prevención de problemas relacionados. |
|---|---|
| Desarrollo | - Organización en equipos: asignación de temas (beneficios de una dieta saludable, etiquetas, riesgos de ultraprocesados, acciones para mejorar). <br> - Investigación y diseño del tríptico usando materiales disponibles. <br> - Asesoría del docente para contenido y presentación. |
| Cierre | - Presentación de los trípticos en pequeños grupos. <br> - Comentarios y retroalimentación entre pares. |
Día 5: Reflexión, toma de decisiones y compromiso
| Inicio | - Visualización de los trípticos creados. <br> - Pregunta: ¿Qué aprendimos y qué podemos hacer para cuidar nuestra salud? |
|---|---|
| Desarrollo | - Actividad de reflexión: cada estudiante escribe en su cuaderno qué acciones concretas va a realizar para mejorar su alimentación y hábitos saludables. <br> - Elaboración de un mural colectivo con los compromisos. |
| Cierre | - Dinámica final: "Mi plan saludable" (cada alumno comparte una acción que implementará en su vida diaria). <br> - Evaluación participativa: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustaría seguir explorando? |
Contenidos Transversales y Ética
| Contenido ético | - Reconocer la importancia de respetar las decisiones alimenticias propias y de otros. <br> - Promover la responsabilidad en el cuidado de la salud y el bienestar. |
|---|---|
| PDA ética | - Fomentar el respeto y empatía en las conversaciones sobre alimentación y salud. <br> - Promover acciones responsables y solidarias para mejorar la comunidad. |
Contenido Humano: Toma de decisiones y creatividad
| - Promover en los alumnos la capacidad de analizar situaciones relacionadas con la alimentación y decidir acciones saludables. <br> - Incentivar la creatividad en la elaboración de materiales informativos y en la búsqueda de soluciones. |
Evaluación
| Instrumentos | - Observación participativa <br> - Diario de aprendizaje <br> - Presentación de trípticos <br> - Participación en debates y reflexiones |
|---|---|
| Criterios | - Comprensión de conceptos de alimentación saludable. <br> - Capacidad para analizar información (etiquetas, riesgos). <br> - Creatividad y trabajo en equipo. <br> - Compromiso en acciones para mejorar su salud. |
Recursos
- Cartulinas, marcadores, revistas, etiquetas de productos, material de lectura, videos cortos, ejemplos reales de productos, guías para lectura de etiquetas, cuadernos y materiales de escritura.
Conclusión
Este proyecto busca sensibilizar a los niños sobre la importancia de una alimentación saludable, promoviendo su participación activa, reflexión crítica y compromiso con prácticas que mejoren su calidad de vida, desde un enfoque pedagógico basado en problemas y en la articulación de saberes, valores y habilidades.
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