Proyecto Educativo: Números de Cuatro Cifras

Datos Generales

Nombre del proyecto	Números de Cuatro Cifras
Asunto/Problema	Relación de pertenencia y de contenencia
Escenario	Aula
Metodología	Basado en problemas
Ejes articuladores	Inclusión

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Campos formativos

Campo	Descripción
Pensamiento Matemático	Comprensión, razonamiento y resolución de problemas con números de cuatro cifras.
Lenguaje y Comunicación	Uso de diálogos para intercambiar ideas y tomar acuerdos.
Desarrollo Personal y Social	Fomentar el trabajo en equipo, inclusión y respeto en las actividades.
Exploración y Conocimiento del Mundo	Relación de números con situaciones cotidianas, comprensión de su significado.

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Ejes Articuladores

Eje	Descripción
Inclusión	Promover la participación activa de todos los estudiantes, respetando sus diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.

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Metodología

• Basada en problemas: Los estudiantes abordarán situaciones problemáticas relacionadas con números de cuatro cifras, promoviendo el pensamiento crítico y la colaboración.

• Aprendizaje activo: Participación, diálogo, experimentación y reflexión.

• Trabajo colaborativo: Dinámicas en equipo para fortalecer habilidades sociales y de comunicación.

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Secuencias Didácticas Semanales

Día 1: Inicio – Presentación del Proyecto y Problema

Actividad	Descripción
Inicio	- Presentar a los estudiantes el proyecto "Números de Cuatro Cifras".<br>- Plantear una situación problemática: "En la tienda, hay diferentes precios en productos, algunos tienen cuatro cifras. ¿Cómo podemos entender y comparar estos números?"<br>- Generar interés mediante una historia o video corto relacionado con compras y números grandes.
Desarrollo	- Dialogar con los niños sobre qué saben acerca de números grandes y su relación con la vida cotidiana.<br>- Formar grupos pequeños para explorar ejemplos de números de cuatro cifras en etiquetas o etiquetas simuladas.<br>- Iniciar una lluvia de ideas sobre cómo identificar y entender estos números.
Cierre	- Resumir lo aprendido y plantear la pregunta guía: "¿Cómo podemos organizarlos y compararlos?"<br>- Anotar en un cartel las ideas principales y expectativas del proyecto.

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Día 2: Desarrollo – Exploración de la pertenencia y contenencia en números

Actividad	Descripción
Inicio	- Revisión rápida del día anterior.<br>- Presentar los conceptos de pertenencia (valor posicional) y contenencia (valor de la cifra en su posición).
Desarrollo	- Juego de tarjetas: Cada grupo recibe tarjetas con números de cuatro cifras y deben identificar la posición de cada dígito (unidad, decena, centena, millar).<br>- Relacionar cada dígito con su valor y su pertenencia.<br>- Crear un esquema o cuadro comparativo en el pizarrón que muestre cómo cada cifra pertenece a diferentes categorías.
Cierre	- Compartir en plenaria las conclusiones sobre cómo se organiza un número de cuatro cifras.<br>- Resaltar la importancia del valor posicional para entender los números.

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Día 3: Desarrollo – Comparación y ordenación de números

Actividad	Descripción
Inicio	- Recordar el concepto de pertenencia y contenencia.<br>- Plantear un problema: "¿Cuál de estos números es mayor o menor?" con ejemplos en el pizarrón.
Desarrollo	- Actividad en grupos: Comparar pares de números de cuatro cifras, justificando cuál es mayor o menor.<br>- Utilizar fichas, ordenando los números de menor a mayor y viceversa.<br>- Crear una línea del tiempo con los números ordenados para visualizar la relación.
Cierre	- Discusión sobre las estrategias usadas para comparar.<br>- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre cómo se comparan estos números?"

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Día 4: Desarrollo – Uso del diálogo para tomar acuerdos y resolver problemas

Actividad	Descripción
Inicio	- Revisión de las actividades anteriores.<br>- Presentar un problema: "En una rifa, hay premios con números de cuatro cifras. ¿Cómo organizamos estos premios para entregarlos en orden?"
Desarrollo	- En grupos, discutir y llegar a acuerdos para ordenar los números.<br>- Practicar el diálogo activo: escucharse, expresar opiniones y llegar a consensos.<br>- Elaborar un acuerdo grupal y registrarlo en un cartel.
Cierre	- Compartir las decisiones y reflexionar sobre la importancia del diálogo y la colaboración para resolver problemas.

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Día 5: Cierre – Síntesis, evaluación y reflexión

Actividad	Descripción
Inicio	- Revisar los conceptos clave: pertenencia, contenencia, comparación y ordenación.<br>- Pregunta motivadora: "¿Qué aprendimos sobre los números de cuatro cifras?"
Desarrollo	- Realizar una actividad integradora: resolver un problema complejo que involucre comparación, orden y explicación mediante diálogos.<br>- Crear un mural o cartel grupal que muestre el proceso y los conocimientos adquiridos.<br>- Invitar a los estudiantes a compartir sus reflexiones en diálogo con sus compañeros.
Cierre	- Evaluación participativa: cada grupo explica su trabajo.<br>- Reflexión final sobre la importancia de entender los números grandes en la vida cotidiana y en el trabajo en equipo.

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Consideraciones adicionales

• Materiales: tarjetas con números, fichas, pizarrón, marcadores, cartel de acuerdos, recursos digitales si están disponibles.

• Evaluación: continua, mediante observación, participación en diálogos, trabajo en equipo, y productos finales.

• Inclusión: adaptaciones en actividades para alumnos con necesidades específicas, fomentando la participación activa de todos.

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Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo, el uso del diálogo, y la comprensión significativa de los números de cuatro cifras, promoviendo una educación inclusiva y centrada en el aprendizaje activo.