Nuestros hábitos de consumo responsable
Por
channelkids
2025-06-05
Planeación didáctica por proyectos ¡Nuestros hábitos de consumo responsable!
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|---|---|---|---|---|
| PDA: Diferencia manifestaciones y prácticas en distintos ámbitos que inciden en la construcción de la identidad de género | Etapa 1: Punto de partida (sensibilización) | Motivación y sensibilización | - Cuento o historia sencilla sobre cuidar la naturaleza y compartir recursos en la comunidad. <br> - Preguntas abiertas: ¿Qué recursos usamos en casa o en la escuela? ¿Qué pasa si usamos mucho o muy poco? | Uso de historias y ejemplos cotidianos para facilitar la comprensión. Preguntas sencillas y diálogo grupal. |
| Dinámica de observación | - Observar imágenes o dibujos relacionados con recursos naturales y su cuidado. | Presentar imágenes visuales y usar lenguaje claro para facilitar la comprensión. | ||
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades) | Exploración y descubrimiento | - Conversar sobre qué recursos naturales usan en la escuela y en casa. <br> - Dibujar o colorear recursos naturales que conocen. | Uso de dibujos y actividades artísticas para expresar conocimientos previos y deseos. | |
| Preguntas guiadas | - ¿Qué pasa si no cuidamos el agua o la luz? <br> - ¿Qué podemos hacer para cuidarlos? | Preguntas cortas y lenguaje sencillo; reforzar con ejemplos concretos. | ||
| Etapa 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas) | Planificación y organización | - Crear un cartel o dibujo colectivo con ideas para cuidar los recursos. <br> - Decidir tareas sencillas: cerrar la llave, apagar luces, reciclar. | Uso de actividades grupales con instrucciones claras y tareas concretas. Elaboración de un cartel visual con apoyo de imágenes. | |
| Etapa 4: Ejecutamos el servicio | Acción y práctica | - Realizar actividades en la escuela: apagar luces, cerrar grifos, separar basura. <br> - Juegos o dramatizaciones sobre cuidar recursos. | Juegos didácticos y dramatizaciones para que los niños practiquen las acciones. Supervisión cercana y refuerzo positivo. | |
| Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones | Cierre y valoración | - Compartir en grupo qué aprendieron y cómo ayudaron a cuidar la naturaleza. <br> - Elaborar una versión sencilla de un diario de experiencias (dibujos y frases cortas). | Uso de expresiones artísticas y orales para que los niños compartan sus experiencias. Retroalimentación positiva y reconocimiento. |
| Resumen del Proyecto | |
|---|---|
| Nombre | Nuestros hábitos de consumo responsable |
| Contexto | Escuela, dirigido a niños de 6 años, promoviendo el cuidado de recursos naturales y la satisfacción de necesidades humanas en comunidad. |
| Metodología | Aprendizaje y servicio (de lo humano y lo comunitario) |
| Eje articulador | Vida saludable |
| Contenido humano | Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas |
| PDA | Diferencias en manifestaciones y prácticas que construyen la identidad de género |
Notas importantes para la implementación:
¿Deseas que prepare también la planeación para otras metodologías o algún otro componente del proyecto?
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