Proyecto Educativo por Proyectos: "Noticieros" (Cuarto de Primaria)

Datos Generales

Aspecto	Detalle
Nombre del Proyecto	Noticieros
Asunto/Problema	Que el alumno conozca hechos noticiosos a través de noticieros de radio y televisión, compare diferentes presentaciones y comparta impresiones.
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Investigación
Ejes articuladores	Pensamiento crítico
Contenidos de lenguajes	Indagación, reelaboración y difusión de notas informativas con opiniones sobre hechos que afectan a la escuela y comunidad.
PDA Lenguajes	- Comunicación oral y escrita<br>- Uso de medios digitales para investigar y presentar noticias.
Contenidos saberes	- Características de diferentes medios de comunicación.<br>- La estructura de una noticia.<br>- La importancia de contrastar diferentes fuentes.
PDA Saberes	- Análisis crítico de la información.<br>- Elaboración y presentación de notas informativas.
Contenidos ética	- Respeto por las diferentes opiniones.<br>- Valoración de la verdad y la responsabilidad en la difusión de noticias.
PDA ética	- Reflexión sobre la veracidad de la información.<br>- Respeto en las opiniones y expresiones.
Contenidos humano	- Participación activa.<br>- Trabajo colaborativo.<br>- Empatía y respeto en la interacción.

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Campos formativos, ejes articuladores y metodologías

Campos formativos	Ejes articuladores	Metodología
Lenguaje y comunicación	Pensamiento crítico	Investigación y comparación
Exploración y comprensión
Participación y vida en comunidad

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Secuencias didácticas por semana

Semana 1: Introducción a las noticias y los medios de comunicación

Día	Actividades de inicio	Actividades de desarrollo	Actividades de cierre
Lunes	- Charla inicial: ¿Qué es una noticia? <br>- Pregunta: ¿Dónde escuchan o ven noticias?	- Conversa en grupos sobre diferentes medios: radio, televisión, internet.<br>- Recopilación de ejemplos de noticias vistas o escuchadas.	- Compartir en plenaria qué aprendieron.<br>- ¿Qué medio les gustó más?
Martes	- Lectura guiada de una noticia sencilla en papel.<br>- Pregunta: ¿Qué información trae?	- Investigar en diferentes medios una misma noticia sencilla (ejemplo: evento escolar).<br>- Observar diferencias en presentación.	- Anotar diferencias y semejanzas.<br>- Reflexionar sobre cómo cambia la presentación.
Miércoles	- Presentación de diferentes noticieros (videos o audios).	- Comparar cómo presentan la misma noticia en radio, televisión y en línea.<br>- Identificar elementos comunes y diferentes.	- Dibujar o escribir las diferencias y semejanzas.
Jueves	- Discusión guiada: ¿por qué los medios presentan las noticias diferentes?	- Investigar en grupos sobre las características de cada medio.<br>- Elaborar un esquema comparativo.	- Compartir en clase los hallazgos.
Viernes	- Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre las noticias y los medios?	- Elaborar un mural con los aspectos más importantes aprendidos.<br>- Pregunta final: ¿por qué es importante conocer varias formas de presentar una noticia?	- Presentar el mural y compartir impresiones finales.

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Semana 2: Elaboración y difusión de notas informativas

Día	Actividades de inicio	Actividades de desarrollo	Actividades de cierre
Lunes	- Plática sobre cómo redactar una noticia sencilla.<br>- Ejemplo guiado.	- Escribir en parejas una noticia sobre un evento escolar reciente.	- Compartir sus notas con la clase.
Martes	- Revisión en grupos: ¿qué elementos debe tener una noticia?	- Mejorar las notas, añadiendo datos importantes y opiniones propias.	- Presentar en voz alta las notas elaboradas.
Miércoles	- Introducción a la difusión digital: videos, audios o carteles.	- Crear un pequeño noticiero en parejas, usando recursos digitales o materiales de aula.	- Ensayar y preparar para presentar.
Jueves	- Práctica de presentación: ¿cómo hablar en público?	- Grabar o presentar en vivo su noticiero ante la clase.	- Retroalimentación grupal sobre la presentación.
Viernes	- Reflexión sobre el proceso de elaboración y presentación.	- Compartir opiniones y aprendizajes del trabajo en equipo.	- Elaborar un cartel con consejos para hacer un buen noticiero.

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Semana 3: Comparación y análisis crítico de noticias en diferentes medios

Día	Actividades de inicio	Actividades de desarrollo	Actividades de cierre
Lunes	- Presentación del reto: comparar una misma noticia en diferentes medios.	- Seleccionar una noticia importante de la comunidad o escuela.	- Anotar en un cuadro las diferencias encontradas.
Martes	- Investigar en diferentes medios la noticia seleccionada.	- Analizar qué detalles resaltan en cada medio y por qué.	- Compartir en grupos las observaciones.
Miércoles	- Debate sobre cómo la presentación influye en la percepción de la noticia.	- Elaborar una opinión escrita o dibujada sobre cuál medio presenta mejor la noticia y por qué.	- Presentar sus opiniones en plenaria.
Jueves	- Reflexión grupal: ¿qué nos enseñan las diferentes presentaciones?	- Discutir cómo las diferencias en las noticias afectan nuestra comprensión.	- Escribir una conclusión grupal.
Viernes	- Cierre del proyecto: ¿Por qué es importante comparar noticias?	- Presentar un resumen del aprendizaje y valorar la importancia del pensamiento crítico.	- Elaborar un cartel con las recomendaciones para consumir noticias responsables.

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Evaluación

Aspecto	Criterios	Instrumentos de evaluación
Participación	Participa activamente en las actividades y debates.	Observación directa, lista de cotejo.
Producción escrita	Elaboraron notas informativas claras y completas.	Rubrica de evaluación de textos.
Presentación oral	Comunicación clara, organizada y respetuosa.	Rúbrica de presentaciones orales.
Pensamiento crítico	Capacidad de comparar, analizar y expresar opiniones fundamentadas.	Análisis de opiniones y debate.
Trabajo en equipo	Colaboración efectiva y respeto en actividades grupales.	Observación y autoevaluación.

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Recursos necesarios

• Carteles, papeles, marcadores.

• Recursos digitales: videos, audios, computadoras o tablets.

• Ejemplos de noticias (impresas y digitales).

• Material para grabar (celulares, cámaras, micrófonos).

• Material de apoyo: diccionarios, enciclopedias.

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Consideraciones finales

Este proyecto fomenta en los estudiantes habilidades de indagación, análisis y expresión, promoviendo el pensamiento crítico y la participación activa en su entorno. La metodología por proyectos permite que los niños conecten sus aprendizajes con su realidad, desarrollando un sentido de responsabilidad y respeto hacia la información y los medios de comunicación.