Neurociencia

Proyecto Educativo: Neurociencia para Niños de 7 Años

Este proyecto busca introducir a los niños en conceptos básicos de la neurociencia, promoviendo su interés por el funcionamiento del cuerpo y la mente, en un contexto comunitario, intercultural y lúdico, fomentando además la lectura, escritura y representación gráfica de sus aprendizajes.

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Campos formativos

Campo formativo	Aprendizajes esperados
Lenguaje y comunicación	Expresar ideas y conocimientos sobre el cuerpo humano y la neurociencia en palabras, dibujos y juegos.
Pensamiento matemático	Reconocer y describir formas y relaciones en representaciones visuales y en su entorno.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Conocer y valorar su cuerpo, su comunidad y sus culturas, promoviendo hábitos saludables y cuidado del entorno.
Desarrollo personal y social	Fomentar acciones responsables hacia la naturaleza, la comunidad y su propio bienestar.

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Ejes articuladores

Interculturalidad crítica: Reconocer y valorar las diferentes formas de entender y representar el cuerpo, la comunidad y el cuidado personal en distintas culturas.

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: Utilizar textos, dibujos y relatos para comprender y expresar conocimientos sobre el cuerpo y la comunidad.

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Metodología

Comunitaria: Promover el trabajo en comunidad, intercambio de experiencias, relatos y acciones colectivas.

Lúdica y creativa: Uso de juegos, dibujos, dramatizaciones y narraciones para facilitar el aprendizaje.

Participativa: Fomentar la participación activa, la exploración y la reflexión personal y grupal.

Intercultural: Incorporar saberes y relatos de distintas culturas presentes en la comunidad.

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Secuencias didácticas por día

Día	Objetivo	Actividades	Recursos	Evaluación
Lunes	Introducir el concepto de neurociencia y cuerpo humano	- Charla participativa sobre qué es el cerebro y el cuerpo.<br>- Dibujo colectivo del cuerpo humano y su funcionamiento.<br>- Relato de una historia sencilla que involucre el cerebro y las acciones del cuerpo.	Carteles, lápices, papel, historias orales	Participación en la charla y dibujo, comprensión básica del cuerpo.
Martes	Reconocer acciones para cuidar el cuerpo y el cerebro	- Juego de roles: “Cuidando nuestro cuerpo”.<br>- Elaboración de una lista de hábitos saludables (comer frutas, beber agua, hacer ejercicio).<br>- Escritura creativa: “Mi día saludable”.	Carteles, materiales de dibujo, cuadernos, imágenes de alimentos y actividades físicas	Capacidad de identificar acciones saludables y expresarlas por escrito o dibujo.
Miércoles	Explorar cómo el cuerpo cambia y crece	- Conversación sobre cambios en el cuerpo con ejemplos cotidianos.<br>- Crear un mural con dibujos de cambios físicos y actividades que apoyan el crecimiento.<br>- Narración oral sobre historias familiares de cambios y crecimiento.	Carteles, fotos familiares, materiales de dibujo	Participación en la creación del mural y relatos orales.
Jueves	Conocer la importancia de la alimentación saludable y la actividad física	- Juego de “El camino saludable”: recorrer un circuito con actividades físicas.<br>- Elaboración de un “Menú saludable” en dibujos.<br>- Escritura de un breve texto sobre su comida favorita saludable.	Material deportivo, dibujos, papel, lápices	Participación en el juego y producción de dibujos y textos.
Viernes	Reflexionar sobre el cuidado de uno mismo y la comunidad	- Diálogo sobre la responsabilidad con la naturaleza y la comunidad.<br>- Entrevista sencilla a familiares o compañeros sobre cómo ayudan en casa o en la comunidad.<br>- Creación de un cartel colectivo con acciones para cuidar el entorno y el cuerpo.	Entrevistas, materiales de dibujo, carteles	Capacidad de expresar ideas y acciones responsables en palabras y dibujos.

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Detalle de actividades por día

Día 1: Introducción a la neurociencia y el cuerpo humano

Objetivo: Que los niños comprendan qué es la neurociencia y cómo funciona su cuerpo.

Actividad principal: Participar en una charla sencilla, usar dibujos y contar una historia relacionada con el cerebro y las acciones humanas.

Resultado esperado: Los niños podrán identificar partes básicas del cuerpo y expresar qué hace cada uno.

Día 2: Cuidado del cuerpo y del cerebro

Objetivo: Reconocer acciones que ayudan a mantener saludable el cuerpo y la mente.

Actividad principal: Juego de roles y escritura creativa para que expresen sus hábitos saludables.

Resultado esperado: Los niños podrán nombrar y explicar acciones para cuidar su cuerpo y su cerebro.

Día 3: Cambios y crecimiento

Objetivo: Entender cómo el cuerpo cambia con el tiempo y qué acciones favorecen ese crecimiento.

Actividad principal: Crear un mural con dibujos y contar historias familiares.

Resultado esperado: Reconocer cambios físicos y emocionales en su propio cuerpo y en la comunidad.

Día 4: Alimentación saludable y actividad física

Objetivo: Valorar la importancia de una buena alimentación y ejercicio físico.

Actividad principal: Circuito de actividades físicas y elaboración de un menú saludable en dibujos.

Resultado esperado: Los niños podrán identificar alimentos saludables y relacionarlos con su bienestar.

Día 5: Cuidado colectivo y responsabilidad personal

Objetivo: Promover acciones de cuidado del entorno y del propio cuerpo.

Actividad principal: Entrevistas sencillas y creación de un cartel colectivo.

Resultado esperado: Expresarán responsabilidades y acciones para cuidar su comunidad y su cuerpo.

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Evaluación

Participación activa en las actividades.

Capacidad de expresar ideas en palabras y dibujos.

Reconocimiento de acciones saludables y responsables.

Participación en diálogos y en la creación de productos colectivos.

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Recursos necesarios

Carteles, papel, lápices, colores.

Imágenes de alimentos, actividades físicas, personas y lugares del entorno.

Material deportivo para circuitos.

Historias orales y relatos familiares.

Material para entrevistas y elaboración de carteles.

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Este proyecto busca que los niños no solo adquieran conocimientos sobre su cuerpo y el cerebro, sino que también desarrollen habilidades de expresión, reconocimiento de su comunidad y conciencia de sus responsabilidades hacia sí mismos y el entorno, promoviendo así una educación integral y significativa.

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