Museo de las emociones
Por
channelkids
2025-05-19
Planeación didáctica por proyectos ¡Museo de las emociones!
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Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Museo de las emociones |
|---|---|
| Asunto/Problema | Expresar emociones de forma respetuosa |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas, Igualdad de género |
| Nivel educativo | Primer grado (6 años) |
| Duración estimada | 4 semanas (5 días por semana) |
Campos formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Desarrollo personal y social | Reconocer y expresar emociones, respetar las emociones de los demás, fortalecer el sentido de pertenencia. |
| Lenguaje y comunicación | Uso de dibujos, escritura, lenguaje corporal y sonoro para expresar y comunicar emociones. |
| Pensamiento matemático | Clasificación y comparación de emociones, uso de secuencias temporales. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Reconocer emociones en diferentes contextos familiares y comunitarios. |
| Expresiones artísticas | Uso de artes visuales, teatro, música y movimiento para expresar emociones. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Artes y experiencias estéticas | Fomentar la creatividad y expresión a través de diferentes lenguajes artísticos. |
| Igualdad de género | Promover el respeto y reconocimiento de las emociones independientemente de género. |
Metodología de enseñanza
| Enfoque | Descripción |
|---|---|
| Basado en problemas | Plantear situaciones donde los niños identifiquen y expresen emociones, promoviendo la reflexión y resolución. |
| Aprendizaje cooperativo | Trabajo en grupos pequeños para compartir experiencias y emociones. |
| Aprendizaje activo | Participación constante en actividades prácticas, artísticas y de exploración. |
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
Día 1: Introducción a las emociones
| Inicio | - Conversar sobre qué son las emociones y cómo nos sentimos. <br> - Mostrar imágenes de diferentes expresiones faciales (feliz, triste, enojado, sorprendido). |
|---|---|
| Desarrollo | - Realizar una rueda de emociones: cada niño comparte una emoción que ha sentido y cuándo. <br> - Dibujar en grupo una emoción y su expresión facial. |
| Cierre | - Cantar una canción sobre emociones. <br> - Reflexión grupal: ¿Por qué es importante expresar cómo nos sentimos? |
Día 2: Reconociendo emociones en la comunidad
| Inicio | - Narrar una historia sencilla sobre un niño o niña que experimenta distintas emociones en su día. |
|---|---|
| Desarrollo | - Fotografiar o dibujar escenas cotidianas donde se expresen emociones (familia, escuela, parque). <br> - Charla sobre cómo las personas expresan emociones en la comunidad. |
| Cierre | - Crear un mural con fotos o dibujos de emociones en la comunidad. <br> - Pregunta: ¿Cómo podemos respetar las emociones de otros? |
Día 3: Expresión de emociones a través del arte
| Inicio | - Presentar diferentes materiales artísticos: colores, papel, música, dramatización. |
|---|---|
| Desarrollo | - Elaborar dibujos o collages que muestren emociones propias o de personajes. <br> - Representar una emoción con movimiento o sonido. |
| Cierre | - Compartir las creaciones y decir qué emoción representan. <br> - Reflexionar sobre cómo el arte ayuda a expresar sentimientos. |
Día 4: La importancia del respeto en la expresión emocional
| Inicio | - Juego de roles: actuar diferentes formas de expresar emociones respetuosamente. |
|---|---|
| Desarrollo | - Debate guiado: ¿Qué pasa cuando alguien no respeta las emociones? <br> - Crear un cartel con reglas para expresar emociones respetuosamente. |
| Cierre | - Repetir las reglas en pequeños grupos y dramatizarlas. <br> - Pregunta: ¿Qué aprendimos hoy? |
Día 5: Proyecto final y exposición en el "Museo de las emociones"
| Inicio | - Revisar todo lo aprendido y preparar obras para la exposición. |
|---|---|
| Desarrollo | - Organizar las obras, dibujos, fotografías, dramatizaciones y música en diferentes "estaciones" del museo. <br> - Practicar la explicación de sus obras y emociones representadas. |
| Cierre | - Invitar a otras clases, familias y comunidad a visitar el museo. <br> - Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre expresar emociones con respeto? |
Recursos necesarios
Evaluación
| Criterios | Indicadores |
|---|---|
| Participación activa | Participa en actividades, comparte emociones y respeta a sus compañeros. |
| Expresión artística | Utiliza diferentes lenguajes para expresar emociones. |
| Comprensión del tema | Reconoce y explica las emociones propias y de los demás. |
| Respeto y responsabilidad | Respeta las expresiones emocionales de otros y cumple con las reglas del respeto. |
Este proyecto busca que los niños de primer grado comprendan, acepten y expresen sus emociones de manera respetuosa, promoviendo su desarrollo integral en un ambiente comunitario y afectivo.
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