moviendo el mundo con mis emociones

Proyecto Educativo: Moviendo el mundo con mis emociones

Este proyecto está diseñado para niños de 8 años de primaria, en un escenario de aula, con un enfoque basado en problemas, promoviendo la inclusión, el diálogo, y el reconocimiento y gestión de emociones.

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Datos Generales del Proyecto

Nombre del Proyecto	Moviendo el mundo con mis emociones
Asunto/Problema	Medidor de emociones
Escenario	Aula
Metodología	Basado en problemas
Ejes Articuladores	Inclusión
Contenidos Lenguajes	Diálogo para toma de acuerdos y opiniones
PDA Lenguajes	Identificación de aspectos a mejorar en la escuela o comunidad a partir de gustos e intereses, generación de ideas y representación de propuestas mediante dibujos, bocetos o maquetas
Contenidos Saberes	Reconocimiento y gestión de emociones, habilidades para el diálogo, trabajo en equipo, respeto a la diversidad
PDA Saberes	Identificación de emociones propias y ajenas, propuestas de mejora en la comunidad escolar relacionadas con el bienestar emocional
Contenidos Éticos	Respeto, empatía, responsabilidad y honestidad en la interacción social
PDA Ética	Reflexión sobre acciones que favorecen la inclusión y el respeto mutuo, propuestas de mejora en comunidad escolar
Contenidos Humanos	Autoconocimiento, empatía, colaboración y comunicación efectiva
PDA Humanos	Reconocimiento de emociones propias y ajenas, acciones para mejorar relaciones en la comunidad escolar

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Campos formativos, ejes articuladores y metodología

Campos formativos	Ejes articuladores	Metodología
Lenguaje y Comunicación	Inclusión	Basado en problemas, diálogo, trabajo colaborativo
Pensamiento Matemático		Análisis de emociones, medición y representación
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social		Observación, investigación, propuestas de mejora

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Secuencias Didácticas por día (Semana Completa)

Día 1: Conociendo las emociones y el medidor emocional

Objetivo: Identificar diferentes emociones y comprender cómo se expresan en uno mismo y en los demás.

Actividad	Descripción
Inicio	Presentación del proyecto: "Moviendo el mundo con mis emociones". Conversamos sobre qué son las emociones y cómo nos sentimos en diferentes momentos del día. Se comparte una historia o video corto sobre emociones.
Desarrollo	Dinámica "Mi emoción hoy": cada niño comparte cómo se siente y dibuja su emoción en un cartel. Se introduce el concepto de "medidor de emociones" como una forma de entender cómo nos sentimos.
Cierre	Reflexión grupal: ¿Qué emociones sentimos más? ¿Cómo podemos reconocer las emociones en los demás? Se registra en una pizarra o cartel las emociones más comunes.

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Día 2: Creando nuestro medidor de emociones

Objetivo: Diseñar y construir un medidor de emociones sencillo para identificar cómo nos sentimos.

Actividad	Descripción
Inicio	Revisión de las emociones identificadas el día anterior. Introducción a diferentes formas de representar emociones (colores, dibujos, símbolos).
Desarrollo	En grupos pequeños, los niños diseñan su propio medidor de emociones usando materiales reciclados (cartulina, colores, cinta). Se les guía a incluir niveles (triste, feliz, enojado, calmado).
Cierre	Presentación de los medidores creados, explicación de cómo se usan y cómo ayudan a entender nuestras emociones.

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Día 3: Detectando emociones en la comunidad escolar

Objetivo: Observar y reconocer las emociones en compañeros y en el entorno escolar.

Actividad	Descripción
Inicio	Diálogo sobre la importancia de entender las emociones de los demás para un ambiente inclusivo. Se realiza una lectura o historia que involucra sentimientos.
Desarrollo	Salida breve por el aula o patio para observar cómo se sienten los niños en diferentes actividades. Uso del medidor para identificar las emociones en las situaciones observadas. Se registra en fichas o dibujos.
Cierre	Compartir las observaciones y reflexionar: ¿Qué emociones vimos? ¿Cómo podemos apoyar si alguien está triste o enojado?

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Día 4: Propuestas para mejorar nuestro ambiente emocional

Objetivo: Generar ideas para crear un ambiente escolar más inclusivo y emocionalmente saludable.

Actividad	Descripción
Inicio	Conversación sobre qué acciones ayudan a que todos nos sintamos bien en la escuela. Se usan ejemplos positivos.
Desarrollo	En grupos, los niños identifican aspectos que se pueden mejorar en su escuela o comunidad para apoyar las emociones y el bienestar de todos. Elaboran propuestas (dibujos, bocetos, maquetas).
Cierre	Presentación de las propuestas y discusión en grupo. Se seleccionan ideas para poner en práctica en la escuela.

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Día 5: Compartiendo y comprometiéndonos con nuestras propuestas

Objetivo: Reflexionar sobre las acciones propuestas y comprometerse a promover un ambiente emocionalmente saludable.

Actividad	Descripción
Inicio	Revisión de las propuestas elaboradas. Se reflexiona sobre cómo estas acciones contribuyen a la inclusión y el respeto.
Desarrollo	Cada grupo comparte su propuesta usando el lenguaje oral y visual. Se realiza un acuerdo colectivo para implementar algunas ideas.
Cierre	Elaboración de un cartel o mural con las acciones a seguir. Se invita a todos a comprometerse en su aplicación.

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Evaluación

Tipo de Evaluación	Criterios	Instrumentos
Formativa	Participación, comprensión de emociones, trabajo en equipo	Observación, diálogo, portafolio de actividades
Sumativa	Diseño del medidor, propuestas de mejora, reflexión final	Presentaciones, portafolio, mural de acciones

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Recursos Didácticos

Materiales reciclados (cartulina, papel, botellas, etc.)

Colores, marcadores, lápices

Carteles, fichas de emociones

Videos, historias cortas sobre emociones

Fotografías del entorno escolar

Material para maquetas o dibujos

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Conclusión

Este proyecto busca que los niños reconozcan, gestionen y compartan sus emociones, promoviendo un ambiente escolar más inclusivo, respetuoso y colaborativo. A través de actividades creativas, reflexivas y participativas, los niños aprenderán a expresar sus sentimientos y a valorar los de los demás, moviendo el mundo con sus emociones.

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