motivacion
Por
channelkids
2025-05-20
Planeación didáctica por proyectos ¡motivacion!
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| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Motivación |
| Asunto/Problema | Falta de motivación de los alumnos y maestros |
| Escenario | Escuela |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos Lenguajes | Comprensión y producción de textos argumentativos |
| PDA Lenguajes | (A definir según contexto, puede incluir actividades de lectura y escritura) |
| Contenidos Saberes | Alimentación saludable: características de la dieta correcta, costumbres de la comunidad, riesgos del consumo de alimentos ultraprocesados, acciones para mejorar la alimentación |
| PDA Saberes | Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a dividir números decimales entre naturales |
| Contenidos Ética | Promover valores como respeto, responsabilidad y colaboración |
| PDA Ética | Dinámicas y actividades que fomenten la reflexión y el diálogo ético |
| Contenidos Humanos | Desarrollo de habilidades sociales y autoestima |
| PDA Humano | Actividades de autocuidado, reconocimiento de emociones y trabajo en equipo |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Resolución de problemas, comprensión y análisis de números decimales y fracciones. |
| Lenguaje y comunicación | Lectura, comprensión y producción de textos argumentativos relacionados con alimentación y motivación. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conocimiento de la alimentación saludable, costumbres comunitarias y riesgos alimenticios. |
| Desarrollo personal y social | Promoción de valores, autoestima, trabajo en equipo y respeto. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento crítico | Fomentar la reflexión, análisis y argumentación en torno a los temas del proyecto. |
Metodología
| Enfoque | Investigación activa y participativa |
|---|---|
| Técnicas | Observación, entrevista, debate, resolución de problemas, trabajo en equipo, discusión guiada. |
| Estrategias | Aprendizaje basado en problemas, actividades lúdicas y dinámicas grupales. |
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentación del tema: ¿Qué nos motiva a aprender? <br> - Plática motivacional sobre la importancia de la motivación y la alimentación saludable. | - Exploración de conocimientos previos sobre alimentación y motivación.<br> - Lectura de un cuento sobre hábitos saludables y motivación. | - Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos hoy?<br> - Registro gráfico de ideas en cartel. |
| Martes | - Presentación de un problema: ¿Por qué algunos niños y maestros se sienten desmotivados? | - Investigación en equipos: entrevistas a compañeros y maestros sobre sus gustos y motivaciones.<br> - Análisis de las costumbres de alimentación en la comunidad. | - Compartir hallazgos con la clase.<br> - Elaboración de mapas conceptuales. |
| Miércoles | - Introducción a textos argumentativos: ¿Cómo podemos convencer a otros sobre la alimentación saludable? | - Taller de escritura: crear argumentos a favor de una alimentación saludable.<br> - Producción de textos argumentativos sencillos. | - Presentación de los textos argumentativos.<br> - Discusión en grupo sobre los beneficios de una buena alimentación. |
| Jueves | - Relación entre alimentación y motivación: ¿Cómo influye lo que comemos en cómo nos sentimos? | - Resolución de situaciones problemáticas: dividir números decimales relacionados con precios de alimentos saludables y ultraprocesados. <br> - Juegos matemáticos con números decimales. | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre alimentación y matemáticas?<br> - Elaboración de compromisos para mejorar la alimentación. |
| Viernes | - Resumen de la semana: motivación, alimentación saludable y pensamiento crítico. | - Actividad artística: crear un cartel o mural motivacional con mensajes sobre alimentación sana. <br> - Dinámica de cierre: compartir lo aprendido y valorar el esfuerzo. | - Presentación de los carteles.<br> - Evaluación participativa: ¿Qué nos llevamos del proyecto?<br> - Cierre con una canción o dinámica grupal. |
Actividades específicas por campo formativo
| Campo formativo | Actividad |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Resuelve problemas de división de números decimales y naturales en situaciones cotidianas relacionadas con alimentos. |
| Lenguaje y comunicación | Escribir y defender argumentos a favor de hábitos alimenticios saludables mediante textos argumentativos y debates. |
| Exploración y comprensión del mundo | Investigar y presentar costumbres alimenticias de la comunidad, identificando riesgos y acciones para mejorar la dieta. |
| Desarrollo personal y social | Realizar actividades de autoconocimiento, trabajo en equipo y respeto a las opiniones de otros. |
Consideraciones finales
Este proyecto busca motivar a los niños y docentes mediante un enfoque investigativo, que integra el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la reflexión sobre hábitos saludables, promoviendo un ambiente escolar más motivador y participativo.
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